ویژگی‌های مطلوب استادان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر از دیدگاه دانشجویان

الموضوعات :

فیروز کیومرثی ¹ , کامبیز کامکاری ² , شهره شُکرزاده ³

1 - عضوهیات علمی
2 - عضوهیات علمی
3 - مدرس

تاريخ الإرسال : 01 الأربعاء , رجب, 1430 تاريخ التأكيد : 13 الثلاثاء , شعبان, 1430 تاريخ الإصدار : 01 الأحد , شوال, 1430

الکلمات المفتاحية: فشارآورهای تحصیلی, انگیزش تحصیلی, واژه‌های کلیدی: فشارآورها,

ملخص المقالة :

چکیده: در این تحقیق به ویژگی‌های مطلوب استادان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر از دیدگاه دانشجویان پرداخته شده و سؤال‌ اصلی تحقیق بدین شرح مطرح گردید کهویژگی‌های استاد مطلوب از دیدگاه دانشجویان رشته‌های هنر، فنی– مهندسی، علوم انسانی، علوم پایه و تربیت‌بدنی چیست؟ با تأکید بر اینکه ویژگی‌های مطلوب استادان به‎عنوان متغیر وابسته در سه حیطه آموزشی، رفتاری و اخلاقی عنوان گردید، هدف اصلی تحقیق به بررسی ویژگی‌های آموزشی، رفتاری و اخلاقی استاد مطلوب از دیدگاه دانشجویان رشته‌های هنر، فنی – مهندسی، علوم انسانی، علوم پایه و تربیت‌بدنی معطوف می‎باشد. جامعه‎ی آماری تحقیق حاضر را تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر تشکیل می‌دهند که در رشته‌های هنر، فنی– مهندسی، علوم انسانی، علوم پایه و تربیت‌بدنی مشغول به تحصیل می‌باشندکه از این تعداد، 120 نفر از دانشجویان رشته هنر، 120 نفر از دانشجویان رشته فنی– مهندسی، 120 نفر از دانشجویان علوم پایه، 120 نفر از دانشجویان تربیت‌بدنی و 120 نفر نیز از دانشجویان رشته علوم انسانی به‌عنوان نمونه تحقیق، با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی منظم (سیستماتیک)[1] انتخاب شده‌اند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق، پرسش‎نامه پژوهشگر ساخته می‌باشد که ضریب اعتبار پرسش‎نامه 87/0= α بوده و با استفاده از روش آلفای کرونباخ به‎دست آمده است. مدل‎های آماری t تک گروهی به‎منظور بررسی دیدگاه دانشجویان نسبت به ویژگی‌های استاد مطلوب و تحلیل واریانس یک‎طرفه که به‎منظور مقایسه دیدگاه دانشجویان رشته‌های هنر، فنی‎– مهندسی، علوم انسانی، علوم پایه و تربیت‌بدنی در زمینه ویژگی‌های استاد مطلوب است. در نهایت، بافته‎های تحقیق نشان داد که از دیدگاه دانشجویان هنر، علوم پایه و تربیت‌بدنی، ویژگی‌های آموزشی و ویژگی‌های رفتاری از مهم‌ترین ویژگی‌های استادان مطلوب محسوب می‌شوند. 1- Systematic

المصادر:

 

منابع فارسی

• آخوند، ع. (1383). بررسی عوامل مؤثر بر مقبولیت مدیران از نظر معلمان و کارکنان مدارس راهنمایی و متوسطه شهر پیشوا. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان.


• دلاور، ع. (1386). روش‌های تحقیق در روان‌شناسی و علوم تربیتی. تهران: نشر ویرایش.


• دیوانگاهی، م. (1382). تدریس اثربخش در آموزش عالی. انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی واحد نوشهر و چالوس.


• رهنما، ا. (1387).‌ انسان مطلوب از دیدگاه  اسلام. طرح پژوهش و تحقیق آموزش و پرورش.


• شریعتمداری، ع. (1381). چگونگی ارتقای سطح علمی کشور. تهران: انتشارات فراشناختی.


• شریعتمداری. ع. (1374). رسالت تربیتی و علمی مراکز آموزشی. انتشارات سمت.


• شعبانی، ح. (1382). مهارت‎های آموزشی و پرورشی (روش‎ها و فنون تدریس). تهران: انتشارات سمت.


• عسگریان، م.(1383). مجله پژوهش‎های تربیتی، دانشگاه تربیت معلم تهران، شماره (2) تابستان، ص 81.


• مهرمحمدی، م. (1379). بازاندیشی فرایند یاددهی- یادگیری و تربیت معلم. تهران: انتشارات مدرسه.


• ·      میلر، دبلیو؛ آرومیلر، ماری. (1380). راهنمای تدریس در دانشگاه‎ها. ترجمه: ویدا میری. تهران: انتشارات سمت.


• ·      ناعمی، ع. م. (1383). روان‌شناسی آموزش خواندن. مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی.

 

منابع انگلیسی

Ciancialow, H. (2007). The comparative students of college in the teacher characteristics.  Journal of Psychology, 69, 32-33.

Clarmin, B. (2008). Students’ opinion of master desirable characteristics. Journal of Social  Psychology, 71, 29.

Cordinals, K. (2007). The master typical characteristic. The Journal of Psychoeducational, 33, 25.

Frally, A. (2006). The survey manager aptitude about teacher characteristics. Journal of Psychology, 65, 23-24.

Markes, A. (2006). Identifying master characteristic: The Journal of Psychology, 78, 22-24.

Noddings, N. (1998). Philosophy of education. Boulder, CO: Westview Press.

Richardson, K. (2008). The standpoint collegian aground master characteristics. The Journal of Curriculum, 26, 39-40.