شناسایی و اولویت‌بندی مؤلفه‌های آموزش سرمایه انسانی مبتنی بر چشم‌انداز 1404
الموضوعات :
سمیه شاه حسینی
1
(
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران.
)
اختر جمالی
2
(
استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
)
الکلمات المفتاحية: آموزش سرمایه انسانی, سند چشم انداز 1404, اقتصاد مقاومتی, صنعت برق.,
ملخص المقالة :
پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت‌بندی مؤلفه‌های آموزش سرمایه انسانی مبتنی بر اسناد و سیاست‌های بالادستی با رویکرد دلفی فازی انجام شد. این پژوهش در حیطه پژوهش‌های آمیخته با رویکرد کیفی-کمی در رهیافت استقرایی-قیاسی می‌باشد که از نظر هدف، کاربردی و از حیث ماهیت و روش، توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش حاضر در بخش کیفی شامل اساتید و متخصصان و اعضای شوراهای اجرای فرآیند آموزش بوده که نمونه‌گیری در این پژوهش به صورت هدفمند و به تعداد 20 نفر انجام شده است. جامعه آماری بخش کمّی مدیران عالی، مدیران میانی شرکت توزیع نیروی برق آذربایجان‌غربی می‌باشند که با استفاده از نمونه‌گیری غیراحتمالی در دسترس حجم نمونه 36 نفر تعیین شد. در بخش کیفی پژوهش برای گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد که روایی و پایایی آن با استفاده از ضریب CVR و آزمون کاپای کوهن تأیید شد. در بخش کمّی، از پرسشنامه مقایسه زوجی استفاده شد و پایایی توسط آزمون مجدد و روایی توسط روایی محتوا مورد تأیید قرار گرفت. برای کدگذاری داده‌ها از نرم‌افزار MAXQDA2020 بهره گرفته شد که منجر به شناسایی مؤلفه‌های آموزش سرمایه انسانی گردید. سپس، با بهره‌گیری از تکنیک دلفی فازی رتبه‌بندی مؤلفه‌ها انجام پذیرفت. نتایج پژوهش حاکی از آن است که نیازسنجی آموزشی، فرهنگ‌سازی بارویکرد گفتمان‌سازی، توانمندسازی نیروی کار، بازطراحی نظام آموزشی، استقرار مدیریت دانش و اقتصاد دانش بنیان از جمله مهم‌ترین مؤلفه‌های آموزش سرمایه انسانی مبتنی بر اسناد و سیاست‌های بالادستی است که باید مورد توجه قرار گیرند.
Aminbeidokhti, A. A., Rastgar, A., & Nameni, A. (2023). A future study on higher education approaches in training human capital: A plausible scenario for 2030. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education, 21(3), 31-55.
Angrist, N., Evans, D. K., Filmer, D., Glennerster, R., Rogers, F. H., & Sabarwal, S. (2020). How to Improve Education Outcomes Most Efficiently? World Bank Policy Research.
Arman, M., & Khosravi, M. (2013). Validating Competency Based Approach to Human Resource Training. Management Studies in Development and Evolution, 22(71), 49-73. [In Persian]
Bai, Y., Tang, X., Li, X., & Fan, S. (2019). Explorations in teaching research by a tutoring institution in China. ECNU Review of Education, 2(1), 87-94.
Bileti, E. A. (2022). LEADERSHIP STYLES AND QUALITY AUDITS IN TEACHER TRAINING INSTITUTIONS IN WEST NILE, UGANDA. European Journal of Education Studies, 9(11).
Bodaghi, F. (2012). Laws of Administrative Councils. Tehran: Legal Vice President. [In Persian]
Crawfurd, L., Evans, D. K., Hares, S., & Moscoviz, L. (2020). Years of Quality Education for Every Girl: Five Ways the New UK Government Can Deliver on Its Manifesto Pledge. Center for Global Development.
Demirkan, I., Srinivasan, R., & Nand, A. (2022). Innovation in SMEs: the role of employee training in German SMEs. Journal of small business and enterprise development, 29(3), 421-440.
Eidi, A., & Khorasani, A. (2018). Organizational strategic management. Tehran: Alam Ostadan Publications. [In Persian]
Elsafty, A., & Oraby, M. (2022). The impact of training on employee retention: An empirical research on the private sector in Egypt. International Journal of Business and Management, 15(5), 58-74.
Fan, Q. (2022). Research on the Applicability of Broadcasting and Hosting Training Institutions to Children. International Journal of Education and Humanities, 4(3), 9-11.
Ghadimi, A., & Hejazi, E. (2021). Science popularization model in Iran: a Grounded Theory study. IRPHE, 27(1), 153-182. [In Persian]
Ghahramani, M. (2011). Organizational training management. Publications of Shahid Beheshti University. [In Persian]
Ghezelbash, A., Hooshmand, M., & Nemati Kheirabadi, S. M. (2015). Upstream Documents and Regulations Related to Electricity Production by Renewable Energies in Iran. Encyclopedia of Economic Law Journal, 22(7). https://doi.org/10.22067/le.v22i7.25521 [In Persian]
González-Pérez, L. I., & Ramírez-Montoya, M. S. (2022). Components of Education 4.0 in 21st century skills frameworks: systematic review. Sustainability, 14(3).
Hafezi, A., & Goli, Y. (2017). Analyzing the problems of national economy based on resistance economy in international settings. Quarterly Journal of The Macro and Strategic Policies(5), 1-19. http://www.jmsp.ir/article_47922.html [In Persian]
Kennedy, M. (2015). Towards a Taxonomy of System Dynamics Modela of Higher Education. Library Management, 2, 1-12.
Khorasani, A., Amouzad, M., & Molimadi, A. (2016). Validation of Iran's model of excellence in education and human resources development. Quarterly Journal of Training and Development of Human Resources, 8(3), 1-10. [In Persian]
Limeng, X. (2022). Art Training Institutions as “Dream Factory”. Constructing a Community of Practice for Senior High School Students in China. Educational Research (Re) connecting Communities, 63.
Noe, A. (2015). Employee training and development. Boston, MA: Mcgraw-Hill Irwin.
Ozkeser, B. (2019). Impact of training on employee motivation in human resources management. Procedia Computer Science, 158, 802-810.
Pramono, A. C., & Prahiawan, W. (2022). Effect of training on employee performance with competence and commitment as intervening. Aptisi Transactions On Management (Atm), 6(2), 142-150.
Salim, N. A., Sutrisno, S., Maango, H., Yusuf, M., & Haryono, A. (2022). Employee Performance And The Effects Of Training And The Workplace. Jurnal Darma Agung, 30(2), 549-558.
Secretariat of the Supreme Council of the Cultural Revolution. (2010). Comprehensive scientific map document of the country. Publications of the Secretariat of the Supreme Council of the Cultural Revolution: Tehran. [In Persian]
Soleymani, A., Rizki Shirsawar, H., & Shafizadeh, H. (2021). Designing an effective teaching model based on learning styles in medical science education. Health Management (Health System), 12(2), 99-111. [In Persian]
Solissa, E. M., Mustoip, S., Marlina, M., Cahyati, S. S., & Asdiana, A. (2023). Components of Contextual Teaching and Learning as The Basis for Developing a Character Education Model. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 8(1), 38-46.
Syakur, A. (2019). Application of E-Learning As a Method In Educational Model to Increase The TOEFL Score In Higher Education. Journal of Development Research, 3(2), 111-116.
Tabatabai, S. A. (2009). Strategic techniques of training and development of human resources and the challenges facing it (with a strategic approach to the country's development vision document). Amirkabir staff, 45. [In Persian]
Talebipour, A. (2013). Investigating the relationship between e-learning and knowledge management (case study: technical and vocational education organization of the country) The second international conference on management, entrepreneurship and economic development, Qom. [In Persian]
The Expediency Discernment Assembly Secretariat. (2004). the vision document of the Islamic Republic of Iran in the horizon of 1404. Tehran: Expediency Discernment Secretariat publications. [In Persian]
Tokushige, Y., Omoluabi, O., Javaherian, S., Hayes-Birchler, A., Harford, W., & Austin, S. (2008). Improving the Quality of Education in Bangladesh [Doctoral dissertation
Yokuş, G. (2022). Developing a guiding model of educational leadership in higher education during the COVID-19 pandemic: A grounded theory study. Participatory Educational Research, 9(1), 362-387.
Zhang, T., Shaikh, Z. A., Yumashev, A. V., & Chłąd, M. (2020). Applied model of E-learning in the framework of education for sustainable development. Sustainability, 12(16), 6420.
