شناسایی مؤلفه‌های برنامه‌درسی مبتنی بر وب بر اساس دیدگاه دبیران و کارشناسان

الموضوعات :

اسماعیل کاظم پور ¹ , مریم گلشاهی ² , نوشین شاه بهرامی ³

1 - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن، ایران
2 - دانش‌آموخته کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن، ایران
3 - دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن، تنکابن، ایران

تاريخ الإرسال : 05 الثلاثاء , شعبان, 1435 تاريخ التأكيد : 23 الجمعة , ذو الحجة, 1435 تاريخ الإصدار : 12 الجمعة , رجب, 1436

الکلمات المفتاحية: الگو, دبیران, مؤلفه‌های برنامه‌درسی, وب, کارشناسان,

ملخص المقالة :

هدف از این پژوهش، ارایه الگویی برای تدوین برنامه‌درسی مبتنی بر وب است. این تحقیق، به صورت توصیفی‌ـ تحلیلی بوده و با عنایت به پرسش‌های تحقیق از نوع کاربردی است. جامعه آماری، شامل 524 نفر از دبیران هنرستان‌های فنی‌ـ حرفه‌ای و 58 نفر از کارشناسان علوم‌تربیتی شهرستان لاهیجان در سال 1393 بود که از این تعداد 308 نفر از دبیران و 58 نفر از کارشناسان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسش‌نامه محقق‌ساخته متشکل از 72 سؤال برنامه‌درسی مبتنی بر وب است. برای بررسی روایی سازه پرسش‌نامه، از برآورد کفایت نمونه‌برداری (KMO) و آزمون کرویت بارتلت که حکایت از وجود شرایط مناسب اجرای تحلیل عاملی دارند، استفاده شد. پایایی پرسش‌نامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 94/0 برآورد شد. برای تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون تحلیل عاملی استفاده شد. تحلیل عاملی بر پایه روش تحلیل مؤلفه‌های اصلی، انجام گرفت و نتایج نشان داد، برنامه درسی مبتنی بر وب، شش مؤلفه اساسی دارد و قابل مدل‌سازی است. این تعداد مؤلفه‌ها روی هم 280/51 درصد کل واریانس متغیرها را تبیین می‌کنند. در مرحله نهایی با استفاده از چرخش Olbimin ماتریس عاملی ساختار ساده عامل‌ها به‌دست آمد. عامل‌ها تحت عناوین اهداف و نیازها، محتوا و منابع، شیوه‌های یاددهی- یادگیری، اجرا و ارزشیابی نام‌گذاری شدند. در نهایت با توجه به این شش عامل مؤثر بر برنامه‌درسی مبتنی بر وب، مدل مفهومی آن طراحی شد.

المصادر:

1. Anderson, T. (2008). Towards a theory of online learning. pp:45-75. In: T. Anderson, Theory and practice of online learning, Second Edition. AU Press, Athabasca University.


2. Anderson, T., & Olomi, F. (2004). Learning from theory to practice. (Translated by Zamani, B. E. and Azimi A., 2006). Tehran, Smart Schools. (in Persian).


3. Asgarpoor, A. (2004). Role in the evolution of e-learning training process. Second Conference on E-Learning, Tehran, Iran. (in Persian).


4. Beverly, A. (2000). Instructional and cognitive impacts of web based education.USA: Idea Group Publishing.


5. Chen, M. P. (2009). An evaluation of the ELNP e-learning quality assurance program: Perspectives of gap analysis and innovation diffusion. Educational Technology & Society, 12(1), 18-33.


6. Davis, A., Little, P., & Stewart, B. (2008). Developing an infrastructure for online learning. In: T. Anderson, Theory and practice of online learning (Second Edition). AU Press, Athabasca University.


7. Gharebaghi, Sh., & Soltan Mohammadi, Z. (2010). Discussion learning activity a novel approach to virtual education. Educational Strategies in Medical Sciences, 3(1), 35-39. (in Persian).


8. Hasain. M. (2003). Encyclopedia of distance education (vol 1). Anmol Publication.


9. Holmes, B., & Gardner, J. (2006). E-learning: Concepts and practice. London: Sage.


10. Kamin, S., & Hegnhof, L. (2004). Flexible learning in a digital word: Experiences and expectations. London: Kogan Page.


11. Khan, B. H. (2005). Managing e-learning: Design delivery, implementation and evaluation. Hershey, PA: Information Science Publishing.


12. Kordnoghabi, R., & Pashasharifi, H. (2005). Developing life skills curriculum for students in secondary education. Educational Innovations, 4(12), 11-34. (in Persian).


13. Lee, K., & Choi, I. (2008). Learning classroom management through web-based case instruction for early childhood teacher education. Early Childhood Education, 35, 495-503.


14. Masoumi, D., & Lindstrom, B. (2012). Quality in e-learning: A framework for promoting and assuring quality in virtual institution. Journal of Computer Assisted Learning, 28, 27-41. doi: 10.1111/j.1365-2729.2011.00440.x


15. Mouzakitis, G. S. (2009). E-Learning: The six important “Wh…?”. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2595-2599.


16. Ng, P. T. (2008). Educational reform in Singapore: From quantity to quality. Education Research, Policy and Practice, 7, 5-15.


17. Seraji, F. (2007). Web-based curriculum, a step toward decentralization and intensified focus on the curriculum. Journal of Curriculum Studies, 1(4), 69-84. (in Persian).


18. Shirmohamadi, Z. (2005). Designing open and distance learning in the secondary school. Unpublished Doctoral Dissertation, Science and Research Branch, Islamic Azad University, Tehran. (in Persian).


19. Sloan, J. (2003). E-learning needs analysis: A hand-on approach to figure out where you need to expend your training energies. Retrieved from www. darwinmag.com


20. Stricker, D., Weibel, D., & Wissmath, B. (2011). Efficient learning using a virtual learning environment in a university class. Computers & Education, 56(2), 495-504.


21. Strickre, D., Weibel, D., & Wissmath. (2010). The use of a virtual learning centre in the context of a university lecture: Factors influencing satisfaction and performance. Interactive Learning Environment, 20(1), 77-87. DOI:10.1080/1049 4821003755502.


22. Tier, S. (2004). Development and application of e-learning software for education in energy technology. Helsinki University of Technology Department of Mechanical Engineering. Through Life. London: Routeldge.


23. Youkham, V., Van Mrynur, J., & Cooper, R. (2011). A comprehensive e-learning system (requirements, training, technical and organizational). Research on Technology in Education, 32(4), 312-321.


24. Zare Chahooki, M. A. (2010). Multivariate analysis methods in SPSS. Retrieved from http://utcan.ut.ac.ir/member/syllabus/mazare/multivariate.pdf