مقایسه اثربخشی آموزش بهبود اعتیاد به هرزه نگاری و درمان شناختی رفتاری بر اهمالکاری تحصیلی، انعطاف¬پذیری روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی نوجوانان پسر
محورهای موضوعی : سلامت اجتماعي
زهرا شیرانی بیدآبادی
1
,
هادی فرهادی
2
*
,
حمید آتش پور
3
1 - 1. دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، مرکز تحقیقات علوم رفتاری و روانشناختی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
2 - دانشیار گروه روان شناسی، مرکز تحقیقات علوم رفتاری و روانشناختی، گروه روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)،دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان،ایران
3 - دانشیار گروه روان شناسی، مرکز تحقیقات علوم رفتاری و روانشناختی، گروه روانشناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)،دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان،ایران
کلید واژه: اعتیاد, انعطاف¬پذیری روانشناختی, اهمال¬کاری تحصیلی, خودکارآمدی تحصیلی, هرزه نگاری.,
چکیده مقاله :
درگیری نوجوانان در انواع اعتیادها یکی از مهمترین خطرهاست که کل زندگی فرد و نزدیکان او را تحت تاثیر قرار میدهد. از بین انواع اعتیاد رفتاری، اعتیاد به هرزهنگاری با شروع نوجوانی و بلوغ جنسی، یکی از خطرات بالقوه در کمین نوجوانان است و امروز به دلیل دسترسی به اینترنت، نوجوان خواسته یا ناخواسته با محتوای هرزهنگاری ربرو میشود. هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش بهبود اعتیاد به هرزه نگاری و درمان شناختی رفتاری بر اهمالکاری تحصیلی، انعطافپذیری شناختی و خودکارآمدی تحصیلی نوجوانان پسر بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی سه گروهی با طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری بود. جامعه آماری شامل همه نوجوانان پسر مبتلا به هرزهنگاری در اصفهان و در بهار و تابستان 1403 بود. نمونه شامل 60 نفر از افراد در دسترس که دارای معیارهای ورود بودند که به روش هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی ساده در گروههای درمانی جایگزین شدند. در این پژوهش از مقیاسهای اهمالکاری تحصیلی(سولومون و روثبلوم، 1984)، مقیاس انعطافپذری روانشناختی (اکبری و همکاران، 2021) و خودکارآمدی تحصیلی(مورگان و جینکز، 1990) استفاده شد. داده ها به روش تحلیل اندازهگیری مکرر به وسیله نرمافزار SPSS نسخه 26 انجام شد. یافتهها نشان داد هر دو درمان باعث کاهش اهمالکاری تحصیلی و افزایش انعطافپذیری روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی نوجوانان پسر مبتلا به اعتیاد به هرزهنگاری شد. در انعطافپذیری روانشناختی، بین دو درمان تفاوت معنادار وجود داشت. و آموزش بهبود از اعتیاد به هرزهنگاری نتیجه بهتری در بر داشت (01/0>p). به نظر می رسد آموزش مشخص انعطافپذیری شناختی در رابطه با تمایل به پورنوگرافی و عوامل زمینهای آن باشد که در جلسه چهارم این بسته گنجانده شده است. همچنین به دلیل اینکه در این بسته به راهبردهای ترکیبی رفتاری-هیجانی و رفتاری-اجتماعی در جلسات هفتم و هشتم پرداخته شده و در جلسه نهم آن به نقش معنویت پرداخته است که در کل راهبردهای بیشتری برای انعطافپذیری روانشناختی در اختیار نوجوان قرار داده است.
Teenager's involvement in all kinds of addictions is one of the most important dangers that affects the whole life of a person and his family. Among the types of behavioral addictions, pornography with the onset of adolescence and puberty is one of the potential dangers lurking in teenagers, and today, due to access to the Internet, teenagers are willingly or unwillingly exposed to pornographic content. The purpose of this research was to compare the effectiveness of pornography addiction recovery training and cognitive behavioral therapy on academic procrastination, psychological flexibility and academic self-efficacy of male adolescents. The research method was semi-experimental with three groups with a pre-test, post-test and follow-up design. The statistical population included all male teenagers suffering from pornography in Isfahan in the spring and summer of 2024. The sample consisted of 60 people who met the inclusion criteria, who were selected in a targeted manner and replaced in the treatment groups in a simple random method. In this research, academic procrastination (Solomon & Rothblum, 1984), and psychological flexibility scale (Akbari et al., 2021) and academic self-efficacy scales were used. The data was analyzed using repeated measurement analysis using SPSS software version 26. The findings indicated that both treatments led to a reduction in academic procrastination and an increase in psychological flexibility and academic self-efficacy among male adolescents addicted to pornography. In terms of psychological flexibility, there was a significant difference between the two treatments (p< 0.01). It appears that specific training on cognitive flexibility in relation to the tendency toward pornography and its underlying factors, which was included in the fourth session of the program, played a role. Additionally, the program addressed combined behavioral-emotional and behavioral-social strategies in the seventh and eighth sessions, and the role of spirituality in the ninth session, providing adolescents with more strategies for enhancing psychological flexibility.
جوکار، بهرام، دلاورپور، محمدآقا (1386). رابطه تعلل وزی آموزشی با اهداف پیشرفت. اندیشه¬های نوین تربیتی، 3(11)، 61-80 نیکبخت، الهام، عبدخدایی، محمدسعید، و حسن آبادی، حسین (1393). اثربخشی واقعیت درمانی گروهی بر افزایش انگیزش تحصیلی و کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان. پژوهش¬های روان شناسی بالینی و مشاوره، 3(2)، 81-94
Alpert, E., Hayes, A. M., Yasinski, C., Webb, C., & Deblinger, E. (2021). Processes of change in trauma-focused cognitive behavioral therapy for youths: An approach informed by emotional processing theory. Clinical Psychological Science, 9(2), 270-283.
Berte, D. Z., Mahamid, F. A., & Affouneh, S. (2021). Internet addiction and perceived self-efficacy among university students. International Journal of Mental Health and Addiction, 19, 162-176.
Bőthe, B., Baumgartner, C., Schaub, M.P., Demetrovics, Z., Orosz, G. (2020). Hands-off: Study protocol of a two-armed randomized controlled trial of a web-based self-help tool to reduce problematic pornography use. J Behav Addict, 9(2), 433-445. doi: 10.1556/2006.2020.00037.
Eisenbeck, N., Carreno, D. F., & Uclés-Juárez, R. (2019). From psychological distress to academic procrastination: Exploring the role of psychological inflexibility. Journal of Contextual Behavioral Science, 13, 103-108.
Etsitty, T. (2022). The Influence of Maladaptive Metacognitions in Education: Rethinking Proness Toward Addiction (Doctoral dissertation, Wichita State University).
Fernandez, D. P., Kuss, D. J., Justice, L. V., Fernandez, E. F., & Griffiths, M. D. (2023). Effects of a 7-day pornography abstinence period on withdrawal-related symptoms in regular pornography users: A randomized controlled study. Archives of Sexual Behavior, 52(4), 1819-1840.
George, M., Maheshwari, S., Chandran, S., & Rao, T. S. (2019). Psychosocial aspects of pornography. Journal of Psychosexual Health, 1(1), 44-47.
Grøtan, K., Sund, E. R., & Bjerkeset, O. (2019). Mental health, academic self-efficacy and study progress among college students–The SHoT study, Norway. Frontiers in psychology, 10, 45.
Jimenez, A. L., Banaag Jr, C. G., Arcenas, A. M. A., & Hugo, L. V. (2023). Adolescent Development. In Tasman’s Psychiatry (pp. 1-43). Cham: Springer International Publishing.
Kuftyak, E.V. (2022). Procrastination, stress and academic performance in students. ARPHA Proceedings, 5, 965-974. doi:10.3897/ap.5.e0965
Larsen, N. E., & Jang, E. E. (2021). Instructional practices, students’ self-efficacy and math achievement: A multi-level factor score path analysis. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 21(4), 803-823.
Narci, M. (2022). The relationship between problematic internet use and academic procrastination and life satisfaction of university students (Doctoral dissertation, University of Alabama Libraries).
Ortega-Otero, M., Montesinos, F., & Charrabe, L. (2023). Influence of psychological inflexibility and mindfulness on hypersexuality and sexual satisfaction in a Spanish sample. Frontiers in Psychology, 14, 1182222
Paulus, F. W., Nouri, F., Ohmann, S., Möhler, E., & Popow, C. (2024). The impact of internet pornography on children and adolescents: a systematic review. L'encephale. https://doi.org/10.1016/j.encep.2023.12.004 (In press)
Ramiro Sánchez, T., Gallardo Vigil, M. Á., & Ramiro Sánchez, M. (2023). Pornography Use and Sexual Risk Behaviors in Adolescents: A Systematic Review. REIDOCREA, 12(9), 98-116. 10.30827/Digibug.81001
Tras, Z., & Gökçen, G. (2020). Academic Procrastination and Social c as Predictive Variables Internet Addiction of Adolescents. International Education Studies, 13(9), 23-35.
Watson, D. C., & Howell, A. J. (2023). Psychological flexibility, non-attachment, and materialism. Personality and Individual Differences, 202, 111965.
Yang, L., Yuan, J., Yang, B., Sun, H., Tang, W., & Yu, J. (2023). Problematic internet use related to mental health conditions among left-behind Children and Adolescents: A Systematic Review. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-3142378/v1 (In press)