مقیاس محق ‌پنداری تحصیلی: روش اجرا و نمره ‌گذاری

محورهای موضوعی : آزمون‌های روانی

مینا مهبد ¹ (دکترای روان‌شناسی تربیتی دانشگاه شیراز)
محبوبه فولادچنگ ² (دانشیار گروه روان‌شناسی دانشگاه شیراز)

تاریخ دریافت : 1399/04/25 تاریخ پذیرش : 1399/04/25 تاریخ انتشار : 1399/01/01

کلید واژه:

منابع و مأخذ:

مهبد، م. و فولادچنگ، م. (1396). بررسی ویژگی‎های روان‎سنجی مقیاس محق‎پنداری تحصیلی. فصلنامه روان‎شناسی تحولی: روان‎شناسان ایرانی، 15(57)، 101-111.

Chowning, K., & Campbell, N. J. (2009). Development and validation of a measure of academic entitlement: Individual differences in students’ externalized responsibility and entitled expectations. Journal of Educational Psychology, 101, 982-997.

Olson, K. L. (2014). Academic entitlement, perceived faculty competence, and school satisfaction in traditional and non-traditional university populations. Ph.D. Thesis. Northcentral University.

Reinhardt, J (2012). Conceptualizing academic entitlement: What are we measuring? Unpublished Master’s Thesis, University of Windsor.

Taylor, J. M., Bailley, S. F., & Barber, L. K. (2015). Academic entitlement and counterproductive research behavior. Personality and Individual Differences, 85, 13-18.

Turnipseed, D. L., & Cohen, S. R. (2015). Academic entitlement and socially aversive personalities: Does the dark triad predict academic entitlement? Personality and Individual Differences, 82, 72-75.

White, G. (2011). I know my rights! What do you mean, ‘my responsibilities’? Academic entitlement: Sensitization exercises. Ph.D. Thesis. Texas A&M University-Commerce.