شناسایی و تحلیل عوامل کلیدی شکل‌دهنده به روحیه کارآفرینی در دانش‌آموزان نسل زِد
محورهای موضوعی : تعلیم و تربیتپیام پاسلاری 1 , عارف هاشم زهی 2 *
1 - 1. گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران
2 - دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی بندرعباس
کلید واژه: کارآفرینی, روش های پرورش, الزامات و زیرساخت ها, سازوکارها, نسل زد,
چکیده مقاله :
مقدمه و هدف: نسل زِد در دهه‌های اخیر در محیطی مبتنی بر فناوری و تغییرات سریع در حوزه ارتباطات و فناوری اطلاعات رشد یافته است. با توجه به اهمیت کارآفرینی در توسعه اقتصادی و اجتماعی، شناسایی عوامل مؤثر بر تقویت روحیه کارآفرینی در میان دانش‌آموزان این نسل ضروری است. هدف پژوهش حاضر شناسایی و اولویت‌بندی این عوامل در دانش‌آموزان نسل زِد است.
روش‌شناسی پژوهش: این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش گردآوری داده‌ها، توصیفی-پیمایشی است. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌ای که روایی محتوایی آن توسط اساتید و خبرگان تأیید شده و پایایی آن با نرخ ناسازگاری بررسی شد، جمع‌آوری گردید. جامعه آماری شامل 30 نفر از خبرگان و کارشناسان حوزه آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان با حداقل 5 سال سابقه مدیریتی بود. تحلیل داده‌ها با آزمون تی تک‌نمونه‌ای و روش تحلیل سلسله‌مراتبی، با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS و Expert Choice انجام شد.
یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که سه عامل اصلی "زیرساخت‌ها و الزامات"، "روش‌های پرورش" و "سازوکارها" بیشترین تأثیر را بر تقویت روحیه کارآفرینی در دانش‌آموزان نسل زِد دارند. از میان این عوامل، زیرساخت‌ها و الزامات با ضریب 0.250 بیشترین اهمیت را به خود اختصاص دادند. روش‌های پرورش و سازوکارها نیز به ترتیب با ضرایب 0.184 و 0.090 در رتبه‌های بعدی قرار گرفتند.
بحث و نتیجه‌گیری: یافته‌ها نشان می‌دهد که ایجاد زیرساخت‌های مناسب، به‌کارگیری روش‌های اثربخش در آموزش و پرورش، و طراحی سازوکارهای حمایتی می‌تواند نقش مهمی در تقویت روحیه کارآفرینی در دانش‌آموزان نسل زِد ایفا کند. این نتایج می‌تواند راهنمایی برای سیاست‌گذاران و مدیران آموزشی در برنامه‌ریزی و اجرای استراتژی‌های توسعه کارآفرینی باشد.
Introduction and Objective: Generation Z has grown up in recent decades in a technology-driven environment characterized by rapid changes in communication and information technology. Given the importance of entrepreneurship in economic and social development, identifying the factors influencing the enhancement of entrepreneurial spirit among students of this generation is essential. The objective of this research is to identify and prioritize these factors in Generation Z students.
Research Methodology: This study is applied in terms of its objective and descriptive-survey in terms of data collection method. Data were collected using a questionnaire whose content validity was confirmed by experts and scholars, and its reliability was assessed through inconsistency rate analysis. The statistical population consisted of 30 experts and specialists in the education sector of Sistan and Baluchestan province, with a minimum of 5 years of managerial experience. Data analysis was conducted using the one-sample t-test and the hierarchical analysis method, employing SPSS and Expert Choice software.
Findings: The results revealed that three main factors—"infrastructure and requirements," "training methods," and "mechanisms"—have the most significant impact on fostering the entrepreneurial spirit in Generation Z students. Among these, infrastructure and requirements held the highest importance with a weight of 0.250. Training methods and mechanisms followed with weights of 0.184 and 0.090, respectively.
Discussion and Conclusion: The findings indicate that establishing proper infrastructure, implementing effective training methods in education, and designing supportive mechanisms can play a crucial role in strengthening the entrepreneurial spirit among Generation Z students. These results can serve as a guide for policymakers and educational managers in planning and implementing strategies for entrepreneurial development.
References
Afifi, R. (2018). A study on the relationship between culture and entrepreneurship. Journal of Cultural Management, 39, 1-13. [In Persian]
Ahmadpour Daryani, M. (2007). Entrepreneurship. Tehran: Amir Kabir Publishing. [In Persian]
Asgari Far, K., Ebrahimi, A., & Alavi, S. M. (2018). Providing an educational model for developing entrepreneurial capabilities in students with personality traits as a mediator. Journal of Entrepreneurial Development, 39, 101-120. [In Persian]
Axelsson, K., Hägglund, S., & Sandberg, A. (2015). Entrepreneurial learning in education preschool as a takeoff for the entrepreneurial self. Journal of Education and Training, 2(2), 40-58.
Bahmani, N., Arasti, Z., & Hosseini, S. R. (2017). Entrepreneurship education in primary school to strengthen entrepreneurial attitudes. Journal of Entrepreneurial Development, 38, 555-574. [In Persian]
Barba-Sánchez, V., & Atienza-Sahuquillo, C. (2020). The development of entrepreneurship at school: The Spanish experience. Education + Training, 58(7/8), 783-796.
Cockrell, K. N. (2022). An IMC approach to entrepreneurship: How Generation Z is changing the landscape of entrepreneurship. Honors Theses, 2582. https://egrove.olemiss.edu/hon_thesis/2582
Delijeh, R., Abdollahi, H., Minaei, A., & Ghiyasi Nadooshan, S. (2017). Strategies for creating and strengthening entrepreneurial attitudes in female first-year secondary school students of Aq Qala city. Master's Thesis, Allameh Tabatabai University. [In Persian]
Gibb, A. A. (2011). Enterprise culture- its meaning and implications for education and training. Journal of European Industrial Training, 11, 2-38.
Gibson, L. (2015). New perspectives on humanities models. San Francisco-London: Jossey-Bass Publishers.
Hossain, M. I., Tabash, M. I., Siow, M. L., et al. (2023). Entrepreneurial intentions of Gen Z university students and entrepreneurial constraints in Bangladesh. Journal of Innovation and Entrepreneurship, 12, 12. https://doi.org/10.1186/s13731-023-00279-y
Johnson, M., & Lee, H. (2024). The role of education and family support in shaping entrepreneurial mindset in Generation Z students. International Journal of Educational Entrepreneurship, 11(1), 22-37. https://doi.org/10.1080/ijee.2024.01.0123
Kim, Y. H. (2007). A multidimensional model of public entrepreneurship. Retrieved from http://proquest.umi.com/pqdweb?RQT=302&cfc=1
Lekutle, N. T., Ebewo, P. E., & Shambare, R. (2023). The effects of entrepreneurship leadership on youth entrepreneurial intentions post-COVID-19: The case of Gauteng. Businesses, 3(4), 569-584. https://doi.org/10.3390/businesses3040035
Maktabi, H., & Babakhanian, M. (2022). Identification of factors affecting organizational entrepreneurship in selected Sama technical schools. World Conference on Technology, Innovation, and Entrepreneurship. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 195, 940-947.
Marian, F., & Dasuni, P. (2022). Factors affecting the e-entrepreneurial intention among Generation Z of Sri Lanka. International Journal of Research Publication and Reviews, 3(9), 767-779.
Moghimi, S. M., Vakili, Y., & Akbari, M. (2013). Theories of entrepreneurship. Tehran: University of Tehran Publishing. [In Persian]
Morris, A., & Lewis, K. (2012). Entrepreneurship as a significant factor in societal quality of life. Journal of Business Research, 23(1), 21-36.
Nguyễn, T. L., Lê, T. G. T., Huỳnh, B. M., Võ, T. K. T., & Hà, P. H. A. (2021). Journal of Asian Finance, Economics, and Business, 8(12), 443-453.
Rosique-Blasco, M., Madrid-Guijarro, A., & García-Pérez-de-Lema, D. (2016). Entrepreneurial skills and socio-cultural factors. Education + Training, 58(7/8), 815-831.
Ruskovaara, E., Hamalainen, M., & Pihkala, T. (2021). Head teachers managing entrepreneurship education: Empirical evidence from general education. Teaching and Teacher Education, 55, 155-164.
Safri, R., & Heydari, M. (2023). Creativity and innovation in teachers and students: The role of personality traits. Journal of Educational Psychology and Development, 41(3), 112-134. [In Persian]
Shakari, S., Yarmohammadzadeh, P., & Yaraghli, B. (2018). Identifying factors affecting the promotion of entrepreneurial culture in secondary schools of Tabriz city based on Q methodology. Master's Thesis, Tabriz University. [In Persian]
Shams, M., Alavi, R., & Mohammadi, B. (2023). Identifying the factors influencing the promotion of entrepreneurial culture in male secondary school students in Nowshahr. Journal of Educational Research and Development, 39(1), 25-45. [In Persian]
Shane, S., & Venkataraman, R. (2015). The promise of entrepreneurship as a field of research. Academy of Management Review, 25(1), 217-226.
Smith, A., Johnson, R., & Davis, K. (2025). Entrepreneurial intentions and barriers among Generation Z students: A comparative analysis. Journal of Youth Entrepreneurship, 19(2), 145-160. https://doi.org/10.1016/j.jye.2023.01.004
Solesvik, M., Westhead, P., & Matlay, H. (2014). Cultural factors and entrepreneurial intention. Education + Training, 56(8/9), 680-696.