طراحی و تبیین مدل عوامل پیش‌برنده اجرای خطمشیهای هوشمندسازی در مدارس متوسطه استان قزوین
محورهای موضوعی : علوم تربیتی
مجید سوری
1
,
علی فرهادی‌محلی
2
*
,
علیرضا معطوفی
3
,
نگین جباری
4
1 - گروه مدیریت آموزشی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
2 - استادیار، گروه مدیریت دولتی، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
3 - دانشیار گروه حسابداری، واحد گرگان، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
4 - استادیار گروه مدیریت آموزشی،عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی گرگان،ایران
کلید واژه: هوشمندسازی, اجرای خطمشی, عوامل پیش‌برنده, سیستم استنتاج فازی سلسله مراتبی.,
چکیده مقاله :
با توجه به نقش سازنده و موثر هوشمندسازی مدارس در ارتقای یادگیری در مدارس، پژوهش حاضر قصد دارد مدلی را در زمینه اجرای اثربخش خطمشیهای هوشمندسازی مدارس مبتنی عوامل پیش‌برنده طراحی نماید.این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ طرح تحقيق، جزو پژوهش‌های توصيفي و از نوع پیمایشی بوده و از حیث زمان انجام نیز مقطعی است. در بخش کیفی، داده‌ها از طریق بررسی منابع و متون معتبر و نیز مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته با خبرگان جمع‌آوری گردید و با روش تحلیل محتوا صورت پذیرفت. در بخش کمی، داده‌ها با پرسشنامه از 154 نفر از مدیران و معاونین مدارس هوشمند استان قزوین در مقطع متوسطه دوم گردآوری شد و به منظور طراحی مدل کمّی از سیستم استنتاج فازی بهره گرفته شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که زیرساخت‌های هوشمندسازی (شامل تأمین تجهیزات هوشمندسازی و تأمین شرایط هوشمندسازی)؛ تأمین منابع سازمانی کارآمد (شامل توسعه نیروی انسانی ماهر و تأمین منابع مالی)؛ فرآیند اجتماعی‌سازی(شامل اجتماعی‌سازی دانش‌آموزان و والدین) و عوامل فرهنگی/قانونی(همسویی خطمشیهای هوشمندسازی با ارزش‌های اخلاقی و اجتماعی، پایبندی خط‌مشی‌ها به هنجار‌های قانونی)، بعنوان ابعاد اجرای خطمشیهای هوشمندسازی مدارس مبتنی بر عوامل پیش‌برنده شناسایی شده است. تحلیل داده‌های کمّی حاکی از آن است که ارتقای زیرساخت‌ها؛ تأمین منابع سازمانی کارآمد؛ فرآیند اجتماعی‌سازی و عوامل فرهنگی/قانونی باعث اجرای اثربخش خطمشیهای هوشمندسازی در مدارس می‌شود. فرآیند اجتماعی‌سازی و منابع سازمانی به طور یکسان بیش‌ترین تأثیر را بر اجرای خطمشیهای هوشمندسازی مدارس دارند و زیرساخت‌ها و عوامل فرهنگی/قانونی همزمان در اولویت بعدی قرار گرفته‌اند؛ بنابراین شایسته است ارتقای عوامل مذکور توسط مسئولین مورد توجه قرار گیرد.
According to instructive and effective role of smartization in promoting of learning in schools, the present research is going to design a model which focuses on effectiveness of smart school based on propelling factors.
This research is practical in terms of purpose, and research design, is among the descriptive research surveys, and it is impermanent in time of performance.
The data was collected in quantitative feature by examining valid and reliable texts and resources, interviewing with professionals on this subject, then the data was analyzed with the content analysis.
In quantitative sector, the data was collected through asking questions (written form) from 156 high school managers and assistants.
To design the quantitative model ,
The phase inference system was used.
The result of the research demonstrates that
the framework of automation (smartization) needs the following details:
- Providing smarting systems
- Having right conditions for smarting up
Providing practical organization resources needs the following items
- First developing needs scientific manpower
- Second providing financial resource
- Third socialization process which includes (both socialization of parents and students)
- The last item is cultural and legal factors ( that suit the policy of smartization with moral and social values and making sure it, these policies in smarting up the school well-suited to social norms)
What mentioned above are identified as
performing-dimension in smarting schools, based on propelling factors
1- انتظاری، منیرالسادات. (1394). نقش آموزش بر مدیریت کیفیت و بهره‌وری نیروی انسانی در آموزش و پرورش و مدل تعالی سازمانی. دومین کنفرانس بین‌المللی پژوهش‌های نوین در مدیریت، اقتصاد و حسابداری، کوالالامپور- مالزی، موسسه سرآمد کارین.
2- باقرنژاد، پیمان؛ طاهرپورکلانتری، حبیب‌اله و بهرامی، حمیدرضا. (1396). شناسایی عوامل موثربر اجرای موفق خطمشی حمایت از شرکت‌ها و مؤسسات دانش بنیان و تجاری سازی نوآوری و اختراعات. فرآیند مدیریت و توسعه، 29 (4)، 114-80.
3- جلیلیان، سهیلا؛ عظیم پور، احسان؛ محمدی، شراره و محمدزاده، رضا. (1396). میزان برخورداری معلمان مدارس هوشمند از مهارت‌های موردنیاز تدریس با استفاده از فاوا، تدریس پژوهی، 5 (1) ، 125-107.
4- حسینی، فرشته؛ وزیری، مژده و عدلی، فریبا. (1398). ارزیابی وضعیت کنونی مدارس هوشمند متوسطه دخترانه در استان تهران بر اساس استانداردها. فناوری آموزش و یادگیری، 2 (8)، 103-88.
5- رضايي راد، مجتبي؛ زارعي زواركي، اسماعيل و يوسفي سعيدآباد، رضا. (1391). شناسايي و اولويت‌بندي عوامل موثر بر توسعه مدارس هوشمند. علوم تربیتی، 5 (18)، 120-109.
6- سلیمی، جمال و رمضانی، قباد (1394). شناسایی مؤلفه‌هاي هوشمندسازي مدارس و ارزیابی وضعیت مدارس متوسطه شهر سنندج بر اساس آن مؤلفه‌ها. فنآوري اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 6 (2)، 61-42.
7- صالحی، محمد و کاشانی، ندا. (1386). عوامل موثر در اجراي طرح مدارس هوشمند از ديدگاه مديران دبيرستان‌هاي استان مازندران. نوآوري‌هاي مديريت آموزشي، 2 (4)، 84-71.
8- فلاح كفشگري، ربابه؛ حیدري، شعبان و یحیی زاده، سلیمان. (1394). ارزیابی مدارس هوشمند و سنتی از نظر کارایی در ایجاد یادگیرندگان خود تنظیم در راستای تحول نظام برنامه پنجم توسعه کشور. مطالعات برنامه‌ریزی آموزشی، 4 (8)، 62-35.
9- قلی‌پور، رحمت‌الله؛ بیگی، وحید؛ سعدآبادی، علی اکبر. (1395). تحلیلی بر خطمشی راهکارهای اجرایی گسترش فرهنگ عفاف و حجاب: آسیب‌شناسی اجرا با رویکردی فازی. مدیریت دولتی، 9 (1)، 136-107.
10- محمدی، مهتاب؛ الوانی، سیدمهدی و معمارزاده طهران، غلامرضا. (1394). طراحی مدل حاکمیتی اجرای خطمشیهای منابع انسانی در بخش دولتی ایران مورد مطالعه: قانون مدیریت خدمات کشوری. مدیریت سازمان های دولتی، 3 (14)، 21-8.
11- معمارزاده طهران، غلامرضا؛ ميرسپاسي، ناصر؛ جليلي، سودابه. (1392). ارائه مدل براي ارزيابي اثربخشي اجراي خطمشيهاي عمومي جمهوري اسلامي ايران در حوزه بهداشت و درمان. رسالت مديريت دولتي، 2 (4)، 31-19.
12- مرداني، محمدرضا و مولائي، منيژه. (1394). بازمهندسي فرايند مديريت در مدارس هوشمند ايران با تأكيد بر نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات. مدیریت فناوری اطلاعات، 7 (4)، 950-931.
13- منفرد راد، مهران و شعاعی، حمید رضا. (1394). بررسی مدرسه هوشمند در ایران و مالزی. سومین کنفرانس ملی آموزش و توسعه سرمایه انسانی، تهران، انجمن علمی آموزش و توسعه منابع انسانی.
14- Anwar, M.; Abdullah, A.H.; Butt, R.A., Ashraf, M.W.; Qureshi, K.N. and Ullah, F. (2018). Securing data communication in wireless body area networks using digital signatures. Techn J, 23 (2), 50–55.
15- Ali, W.Z.W. & Nor, H.M. (2010). The Implementation of ICT Integration in Malaysian Smart Schools. InTech Open Access Publisher.
16- Alnaqbi, S. and Omar, S. (2020). Smart Educational System to enhancing Students Performance through Teachers Efficiency in the United Arab Emirate. Int. J. Nonlinear Anal. Appl., 11, 321-337.
17- Bempah, B. (2012). POLICY IMPLEMENTATION: BUDGETING AND FINANCIAL MANAGEMENT PRACTICES OF DISTRICT HEALTH DIRECTORATES IN GHANA. A Dissertation Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy (Development Administration) School of Public Administration National Institute of Development Administration.
18- Bajaj, R. & Sharma, V. (2018). Smart Education with artificial intelligence based determination of learning styles. Procedia Computer Science, 132, 834–842.
19- Biagi, F. & Lio, M. (2013). Measuring ICT use and learning outcomes: Evidence from recent econometric studies. Europeon Journal of Educational Development, 48(1), 28-42.
20- Cerna, L. (2013). The nature of policy change and implementation: A review of different theoretical Approaches. Organisation for economic co- operation and development.
21- Choi, W. & Lee, Y.J. (2012). The Status of SMART Education in KOREA. World Conference on Educational Multimedia. Hypermedia and Telecommunications., 1, 175-178.
22- Chompucot, M. C. (2011). Major Factors Affecting Educational Policy Implementation Effectiveness for the Three Southern most Provinces of Thailand as Perceived by School Directors. Dissertation for the Degree of Doctor of Philosophy, National Institute of Development Administration.
23- Erixon, P. O. (2010). School subject paradigms and teaching practice in lower secondary Swedish school influenced by ICT and media. Computers and Education. 54, 1212-1221.
24- Fahey S, Asal V. (2020). Lowest of the low: why some countries suffer terrorist attacks against schools. Dyn Asymmetric Conflict, 13(2),101–24.
25- Filius, R.; Kleijn, R.; Uijl, S.G.; Prins, F.; Rijen, H. and Grobbee, D. (2019). Audio peer feedback to promote deep learning in online education. Journal of Computer Assisted Learning, 35 (5), 607-619.
26- Ghavifekr, S.; Hussin, S. & Faizal A. Ghani, M. (2011). The Process of Malaysian Smart School Policy Cycle: A Qualitative Analysis. Journal of Research and Reflections in Education, 5 (2), 83-104.
27- Kim, S.; Song, S.M. & Yoon, Y.I. (2011). Smart learning services based on smart cloud computing. Sensors , 11 (8), 7835–7850.
28- Kotnik, Ž.; Umek, L. Kovac, P.; Stanimirovi, D. & Vintar, M. (2020). Analysis of the Key Factors for Successful Public Policy Implementation: A Qualitative Study in Slovenia. Law, Economics and Social Issues Review, 11 (2), 113–140.
29- Kraft, M. E. & Furlong, S. R. (2015). Public Policy; Politics, Analysis and Alternatives. Fifth Edition. United States of America: Sage Publication.
30- Lee, J.; Zo, H. & Lee, H. (2014). Smart learning adoption in employees and HRD managers. Br. J. Educ. Technol. , 45(6), 1082–1096.
31- Lin, J.; Pu, H. Li, Y. & Lian, J. (2018). Intelligent Recommendation System for Course Selection in Smart Education. Procedia Computer Science, 129, 449–453.
32- Mugwagwa, J.; Edwards, D. and Haan, S. (2015). Assessing the implementation and influence of policies that support research and innovation systems for health: the cases of Mozambique, Senegal, and Tanzania. Health Research Policy and Systems,13 (21), 15-20.
33- Middleton, A. (2015). Smart learning: Teaching and learning with smart phones and tablets in post compulsory education (Media-Enhanced Learning Special Interest Group and Sheffield Hallam University, 2015) New Media Consortium, The NMC Horizon Report: 2015 Higher Education Edition.
34- Omidinia, S.; Masrom, M. & Selamat, H. (2012). Determinants of smart school system success: a case study of Malaysia. Int. J. Acad. Res., 4(1), 29-36.
35- Omotayo, T.; Moghayedi, A.; Awuzie, B. and Ajayi, S. (2021). Infrastructure Elements for Smart Campuses: A Bibliometric Analysis. Sustainability, 13, 1-34.
36- Punithavathi, P. & Geetha, S. (2020). Disruptive smart mobile pedagogies for engineering education. Procedia Computer Science, 172, 784-790.
37- Qin, Y. et al., (2020). Practice-Based Learning Using Smart Class: A Competency-Based Model in Undergraduate Radiology Education. 1, 1-8.
38- Qureshi, K.N.; Naveed, A.; Kashif, Y. and Jeon, G. (2021). Internet of Things for education: A smart and secure system for schools monitoring and alerting. Computers and Electrical Engineering, 93, 1-9.
39- Salimi, L. & Ghonoodi, A. (2012). The study of functional elements of management system in smart schools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31, 140 – 144.
40- Sivagami, A. & Samundeeswari, R. (2015). A Study on use of information communication technology in higher education in Thanjavur district.International Journal of Management (IJM), 1(6), 418-426.
41- Sang, G. M., Valcke, M. Braak, J. V., & Tondeur, J. (2010). Student teachers’ thinking processes and ICT Integration: Predicators of prospective teaching behaviors with educational technology. Computers and Education, 54, 103-112.
42- Serban, C. & Todericiu, L-A. (2020). Alexa, What classes do I have today? The use of Artificial Intelligence via Smart Speakers in Education. Procedia Computer Science, 176, 2849–2857.
43- Ibrahim, M.S.; Razak, A.Z.A. & Kenayathulla, H.B. (2013). Smart principals and smart schools. Procedia Soc. Behav. Sci., 103, 826–836.
44- Saini, N. (2021). Financial Elements in Teaching and Learning of Mathematics: A Systematic Review. International Research in Education, 9 (1), 1-18.
45- Viennet, R. and Pont, B. (2017). EDUCATION POLICY IMPLEMENTATION: A LITERATURE REVIEW AND PROPOSED FRAMEWORK. OECD Education Working Paper No. 162, 1-65.
46- White, G.L., Hewitt, B., Kruck, S. (2019). Incorporating global information security and assurance in IS education. J Inform Syst Education, 24(1), 1-10.
47- Yang, J-B. & Chou, H-Y. (2018). Mixed approach to government BIM implementation policy: An empirical study of Taiwan. Journal of Building Engineering, 20, 337-343.
48- Zhu, Z-T.; Sun, Y. & Riezebos, P. (2016). Introducing the smart education framework: core elements for successful learning in a digital world. Int. J. Smart Technology and Learning, 1(1), 53-66.