فهرست مقالات چند معنایی

• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  1 - سیر تحول «ایهام» در کتاب‌های بلاغت فارسی از گذشته تا به امروز
  بهیه احمدی بیدگلی محمدرضا قاری
  ایهام پر رمز و رازترین و زیباترین شگرد شاعرانه‌ای است که شاعران هنرور با به کارگیری آن، هنری‌ترین و پرورده‌ترین سروده‌های خود را پرداخته‌اند و از آن برای ساخت و پرداخت سخنانی توی در توی و رازناک و به همین دلیل شگفت‌انگیز و ذهن‌انگیز بهره‌ها برده‌اند. ایهام در بلاغت فارس چکیده کامل

  ایهام پر رمز و رازترین و زیباترین شگرد شاعرانه‌ای است که شاعران هنرور با به کارگیری آن، هنری‌ترین و پرورده‌ترین سروده‌های خود را پرداخته‌اند و از آن برای ساخت و پرداخت سخنانی توی در توی و رازناک و به همین دلیل شگفت‌انگیز و ذهن‌انگیز بهره‌ها برده‌اند. ایهام در بلاغت فارسی و عربی جایگاهی ویژه دارد و دارای ارزش زیباشناختی قابل توجهی است. بیشتر کتاب‌های بلاغی فارسی و عربی ایهام را آوردن کلمه‌ای در کلام می‌دانند که دارای دو معنا باشد؛ یکی معنای نزدیک به ذهن و دیگری معنای دور از ذهن که خواننده در نگاه اول می‌پندارد معنای نزدیک مورد نظر است اما با کمی تأمل به سوی معنای دور که مقصود شاعر یا نویسنده است رهنمون می‌شود. این تحقیق به بررسی سیر تاریخی این ترفند در کتاب‌های بلاغی می‌پردازد. به جز انواع مطرح شده ایهام از سوی بلاغی‌دانان پیشین، انواع دیگری را در بلاغت فارسی که معاصران مورد توجه قرار داده‌اند بر آن می‌افزاید. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  2 - Teaching English Polysemous Words to Iranian EFL Learners: Underlying Meaning Approach and Sense Selection in Comparison
  ناصر رشیدی
  The primary goal of this experimental research was to replicate Nakahara's (2005) experiment on Iranian learners' acquisition of polysemous words, and to see whether the underlying meaning approach is an effective strategy to teach polysemous words to low proficiency le چکیده کامل

  The primary goal of this experimental research was to replicate Nakahara's (2005) experiment on Iranian learners' acquisition of polysemous words, and to see whether the underlying meaning approach is an effective strategy to teach polysemous words to low proficiency learners or not. The participants were 46 female first grade students with the age range of 14 to 15 studying in two intact classes of the same high school instructed by the same teacher (researcher). To achieve the research objective, the participants were taught 40 polysemous words using two distinct approaches: one traditional sense selection approach, and the other more modern reference specification approach through the presentation of the underlying meaning. To analyze the collected data, t- test was used. Results of the analysis indicated that the application of underlying meaning approach was more beneficial to Iranian learners than the traditional alternative; that is sense selection approach. The study ends with the pedagogical implications of this principled approach for teaching polysemous words that both EFL teachers in teaching and learners in learning have difficulty with. پرونده مقاله