فهرست مقالات Online education

• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  1 - بررسی عوامل مؤثر بر رضایت دانشجویان از آموزش آنلاین در دوران شیوع کرونا
  فاطمه جلالی حسین شفیعی مریم عباسی
  پیدایش بیماری کرونا سبب شد آموزش مجازی در مدارس و دانشگاه‌ها به‌شدت فراگیر شود و این امر منجر به ایجاد مسائلی شد. مطالعه حاضر به دنبال بررسی میزان رضایت دانشجویان از آموزش آنلاین و عوامل مؤثر بر رضایت و اثربخشی این نوع آموزش است. این پژوهش ازلحاظ هدف کاربردی، ازلحاظ روی چکیده کامل

  پیدایش بیماری کرونا سبب شد آموزش مجازی در مدارس و دانشگاه‌ها به‌شدت فراگیر شود و این امر منجر به ایجاد مسائلی شد. مطالعه حاضر به دنبال بررسی میزان رضایت دانشجویان از آموزش آنلاین و عوامل مؤثر بر رضایت و اثربخشی این نوع آموزش است. این پژوهش ازلحاظ هدف کاربردی، ازلحاظ رویکرد کمی و در آن از پرسشنامه آنلاین استفاده‌شده است. جامعه آماری آن نیز دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی، دانشگاه شهید بهشتی و دانشگاه تهران بودند که با روش نمونه‌گیری داوطلبانه با 760 نفر از آنان مصاحبه گردید. ابزار گرداوری داده‌ها، پرسشنامه‌ای آنلاین با صد سؤال بود که برای سنجش اعتبار و پایایی از تحلیل عاملی(KMO)، ضریب آلفای کرونباخ و همبستگی درونی استفاده شد. در تحلیل داده‌ها نیز نرم‌افزارهای SPSS و LISRE مورداستفاده قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد میانگین شاخص رضایت از آموزش آنلاین 2.4 از 5 است و این بیانگر آن است که میزان رضایت در بین دانشجویان کمتر از متوسط و نزدیک به کم است. کمترین میزان رضایت در بعد رضایت از آموزش عملی است. به ترتیب بُعد استادان، شرایط سامانه و کلاس و دانشجویان بیشترین تأثیرگذاری را بر رضایت از آموزش آنلاین دارند. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  2 - Comparing EFL Language Teachers and Students’ Perceptions of Teacher’s Interpersonal Behavior: A Case Study in an Online Iranian Context
  Emad Omidpour Mohammad Bavali Fatemeh Behjat
  Teachers’ interpersonal behavior and the way it is perceived are considered to be determining factors in the quality of any educational context. However, due to the lack of face-to-face interactions in an online context, this issue is under question. Since this phenomen چکیده کامل

  Teachers’ interpersonal behavior and the way it is perceived are considered to be determining factors in the quality of any educational context. However, due to the lack of face-to-face interactions in an online context, this issue is under question. Since this phenomenon has not been studied in an online environment, the primary objective of the present case study was to explore how experienced EFL teachers and their students perceived teacher interpersonal behavior in online classes and the extent to which the two groups’ perceptions either converged or diverged in six selected online classes in Shiraz, Iran. The samples of the study were six EFL teachers and their respective 106 language students. To gather the data, The Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) was administered to both groups to assess the eight scales of interpersonal behavior and dimensions. To analyze the data, the non-parametric Mann-Whitney U test was employed to compare the two groups in terms of interpersonal behavior dimensions and scales. Accordingly, the results revealed that the EFL teachers and their students perceived the teachers to be moderately dominant and highly cooperative. There was a high level of convergence between the experienced teachers and their students’ perceptions of interpersonal behavior in terms of the Influence and Proximity dimensions. The Student Responsibility Freedom and Strict scales, however, were rated higher by teachers than their students. Following the findings, the present case study provides particular implications in the field of applied linguistics. پرونده مقاله
• دسترسی آزاد مقاله
  • صفحه چکیده
  • متن کامل
  
  3 - کارآمدی سه مدل آموزش مجازی آنلاین، نیمه آنلاین و آفلاین در برابر آموزش حضوری از منظر اساتید و دانشجویان: یک مورد مطالعاتی
  تقی جاودانی گندمانی
  آموزش مجازی در سالهای اخیر مورد توجه مدارس و دانشگاه‌های زیادی قرار گرفته و به طور ویژه در اپیدمی کرونا به عنوان یک الزام آموزشی تعریف شده است. آموزش مجازی غالبا به شکلهای آنلاین، نیمه آنلاین و آفلاین پیاده سازی شده و مورد استفاده قرار گرفته است. با اینحال، علیرغم مزایا چکیده کامل

  آموزش مجازی در سالهای اخیر مورد توجه مدارس و دانشگاه‌های زیادی قرار گرفته و به طور ویژه در اپیدمی کرونا به عنوان یک الزام آموزشی تعریف شده است. آموزش مجازی غالبا به شکلهای آنلاین، نیمه آنلاین و آفلاین پیاده سازی شده و مورد استفاده قرار گرفته است. با اینحال، علیرغم مزایای زیادی که آموزش مجازی به همراه دارد، کارآمدی آن در برابر آموزش حضوری سنتی یکی از سوالات جدی است که پیش روی محققان است. تحقیق حاضر با تمرکز بر این چالش، سعی کرده است به مقایسه کارآمدی مدل‌های آموزش مجازی و سنتی بپردازد. این مطالعه در سطح یک دانشگاه دولتی و با حضور اساتید و دانشجویان در دانشکده‌های مختلف انجام گردید. نتایج این تحقیق در حالی که اساتید معتقد بودند که مدل حضوری کارآمدتر از مدل‌های آنلاین است، دانشجویان نظرات متفاوتی در این مورد داشتند. این مطالعه همچنین نشان داد که دانشجویان و اساتید دانشکده‌های مختلف دیدگاه‌های متفاوتی در مورد اثربخشی مدل‌های به کار گرفته شده داشتند. بنابراین، قضاوت کلی در مورد کارایی مدل‌های آموزشی دشوار است. با این حال، به طور کلی، این مطالعه نشان می‌دهد که کارایی مدل‌های آنلاین کمتر از مدل حضوری است. پرونده مقاله