مولفه‌های اخلاق در آموزش مدیریت مسئولانه آموزش عالی
محورهای موضوعی : پژوهش های اجتماعیوحید بنیسی 1 , محمد علی نادی 2 , رضا ابراهیم زاده 3
1 - دانش آموخته مدیریت آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)
2 - دانشیار،گروه مدیریت آموزشی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان) (نویسنده مسئول).
3 - استادیار گروه مدیریت فرهنگی دانشکده مدیریت ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)
کلید واژه: مدیران, آموزش عالی, آموزش مدیریت مسئولانه,
چکیده مقاله :
آموزش مدیریت مسئولانه، توسعه و انتشار شیوه های آموزش مسئولانه از نظر اجتماعی و آموزش مدیریت روشن فکرانه را ترغیب می کند. تعهد به"آموزش مدیریت مسئولانه" و تبدیل آن به عمل، در محتوای برنامه آموزشی مدیریت، ایجاد تغییری اساسی در جهت گیری آموزش عالی را به دنبال خواهد داشت. در پژوهش حاضر با توجه به هدف اصلی، روش پژوهش تحلیل مضمون با روش آتراید- استرلینگ (2001) بر مبنای رویکرد استقرایی بود. در پژوهش حاضر برای شناسایی مصادیق مولفه های آموزش مدیریت مسئولانه 40 مقاله و یک کتاب که از سال 2007 تا کنون همگی به طور مستقیم اشاره به آموزش مدیریت مسئولانه داشتند مورد استفاده قرار گرفت.در این پژوهش مضامین سازمان دهنده آموزش مدیریت مسئولانه در آموزش عالی عبارت بودند از: استاندارد های اخلاقی در فرایند یاد دهی و یادگیری با 9 مضمون پایه و اصول اخلاقی فردی با 7 مضمون پایه و اصول اخلاق جهانی دارای 6 مضمون پایه بود. نتایج به دست آمده بیانگر نگاه اخلاقی در فرایند آموزش مدیریت مسئولانه بود .
Teaching authoritative management persuade developing and spreading authoritative teaching methods from the social perspective and teaching intellectual management. Having responsibility for “authoritative management” and its activation in the content of educational management plans caused a major change in determining the direction of higher education. By taking the Main purpose into consideration, the present research was conducted based on the content analysis and Attride-Stirling (2001) methods and inductive approach. In order to identify the evidence of authoritative teaching management factors the number of 40 Articles and 1 Book from 2007 up to now were used that all of them were directly implied the teaching authoritative management area. In this study the organizer contents of teaching authoritative management in higher education include the moral standard in teaching and learning process with 9 basic contents, personal moral principles with 7 Basic contents, and the universal moral principles with 6 Basic contents. Results have shown a moral sight toward teaching authoritative management process.
_||_