بررسی شاخص‌های روانسنجی مقیاس عوامل دانشگاهی مؤثر بر تجربه‌ی پژوهشی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه چمران اهواز
محورهای موضوعی : روان سنجییاسر گراوند 1 , علیرضا حاجی یخچالی 2
1 - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران
2 - استادیار روانشناسی تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز
کلید واژه: روایی, دانشجویان تحصیلات تکمیلی, تجربه‌ی پژوهشی, عوامل دانشگاهی, ضریب اعتبار,
چکیده مقاله :
هدف پژوهش حاضر بررسی شاخص‌های روانسنجی مقیاس عوامل دانشگاهی مؤثر بر تجربه‌ی پژوهشی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه چمران اهواز بود. جامعه‌ی آماری این پژوهش شامل کلیه‌ی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز در سال تحصیلی 95-1396 ، که تعداد آن‌ها 1130 نفر بود . از این تعداد 325 نفر به‌عنوان نمونه‌ی پژوهش با روش نمونه-گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. مقیاس به کار گرفته‌شده در پژوهش عبارت بود از مقیاس تاربان و لوگی (2012) که دارای 32 ماد و دربرگیرنده پنج زیر مقیاس فرعی طرز فکر پژوهشی، طرز فکر دانشگاهی، حمایت اساتید، حمایت همکلاسی و روش‌های تحقیق است. اعتبار مقیاس با روش آلفای کرونباخ و باز آزمایی محاسبه شد که به ترتیب ضرایب مطلوبی معادل 85/0 و 82/0 به‌دست آمد. برای بررسی روایی مقیاس از روش تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد شاخص‌های برازش مدل نشان از برازش مناسب مدل و درنتیجه روا بودن مقیاس داشتند، نتایج آزمون تی نشان داد که بین دانشجویان مرد و زن ازلحاظ نمره کلی عوامل دانشگاهی مؤثر بر تجربه‌ی پژوهشی تفاوت معنی‌داری وجود ندارد.
The purpose of the present study was to investigate the psychometric Indices of the scale of academic factors affecting the research experience in graduate students of Chamran University of Ahwaz. The statistical population of this study included all graduate students of Shahid Chamran University in Ahwaz in the academic year 1365-96, whose number was 1130. From this, 325 people were selected as a research sample by stratified random sampling method. The scale used in the study was the Tarban and Logue scale (2012), which has 32 materials and includes five sub-scales of research thinking, academic thinking, teacher support, peer support and research methods. The Reliability of the scale was calculated using Cronbach's alpha and Test retest That's respectively in satisfactory coefficients of 0.85 and 0.82, Was obtained. To verify the validity of the scale, the confirmatory factor analysis method was used that the fitting indices of the model indicated a suitable fit for the model and therefore the validity of the scale, the results of t-test showed that there is no significant difference between male and female students regarding the overall score of academic factors affecting research experience.
_||_