تحلیل انتظارات دانشجویان مدیریت ورزشی از نظر کیفیت

محورهای موضوعی : رفتار سازمانی در ورزش

ندا خاوری ^{1 *} , لیلا لمسه چی ²

1 - دانشجوی دکترای تربیت بدنی وعلوم ورزشی(مدیریت ورزشی)
2 - کارشناسی ارشد مدیریت ورزشی

تاریخ دریافت : 1394/03/12 تاریخ پذیرش : 1394/05/31 تاریخ انتشار : 1394/03/01

کلید واژه: کیفیت, انتظارات, مدیریت ورزشی,

چکیده مقاله :

در حال حاضر، مدیران ورزشی باید به‌جای خصوصیات کلی مدیریتی، از خصوصیات مخصوص به زمینۀ هر ورزشی بهره ببرند. به این ترتیب، برنامه‌های مدیریت ورزشی که در آنها مدیران تربیت می‌شوند، باید انتظارات دانشجویان و جامعه را برآورده سازد. در این مطالعه، سعی شد تا توقعات و نگرش‌های دانشجویانی که در دانشکده‌های تربیت بدنی و مدیریت ورزشی مشغول به تحصیل هستند، شناسایی شود. برای آشنایی با ترتیب انتخاب و دلایل آنها در انتخاب رشته، کیفیت دروس، اهداف آنها بعد از فارغ‌التحصیلی و انتظارات کیفی آنها دربارۀ ارجحیت‌هایشان در این مطالعه سؤالاتی تنظیم شد. جامعۀ مورد مطالعه، 150 دانشجوی تربیت بدنی و مدیریت ورزشی بودند. پرسشنامۀ محقق‌ساخته برای بررسی‌ها استفاده شد. میزان پایایی ابزارهای پژوهش ازطریق آزمون مجدد و با ضریب آلفای کرونباخ 0/91 محاسبه شد و روایی پرسشنامه 0/87 گزارش شد. بین شرکت‌کنندگان ازنظر سن و جنسیت هیچ تفاوت قابل‌توجهی دیده نشد(05/0p<). نتایج نشان داد که اکثریت دانشجویان رشتۀ مدیریت ورزشی از تحصیل در این رشته رضایت دارند و لزوم فراهم‌ساختن آیندۀ شغلی در این رشتۀ تحصیلی بدیهی می‌نماید.

منابع و مأخذ:

 

Birch, P.D.J.; Batten, J.; Batey, J. 2010.“The Influence of Student Gender on the Assessment of Undergraduate Student Work”, Assessment and Evaluation in Higher Education (in press).

Batten, J.; Birch, P.D.J.; Wright, J.; Manley, A.J.; Smith, M.J. 2014. “An Exploratory Investigation Examining Male and Female Students' Initial Impressions and Expectancies of lecturers”,Teaching in Higher Education 19(2), 113-125.

Çitil, M.; İspir, E.; Söğüt, Ö.;Büyükkasap, E. 2006. “Fen EdebiyatFakültesiÖğren-cilerininProfilleriveBaşarılarınıEtkiled-iğineInandıklarıfaktörler; K.S.Ü. Örneği”, Erzincan EğitimFakültesiDergisi 8(2),
 69-81.

Çiftçi, Sevda; Gökçel, Burcu; Demirkıran, Yağızcan.2015. Analyse of the Expectations of the Sports Management Students in terms of Quality”, Social and Behavioral Sciences 174, 2602 - 2609.

Gavcar, E.; Bulut, Z. A.; Karabulut, N.A. 2005. “ÖğrencilerinİktisadiveİdariBilimlerFakültesiniTercihNedenleriveBeklentileri (MuğlaÜniversitesiÖrneği)”, İstanbul TicaretÜniversitesiSosyalBilimlerDergisi yıl.4 sayı:7, s.21-39.

Karahan, M. 2013. “YükseköğretimKurumlarıKaliteYeterliliklerininÖğrenciMemnuni-yeti veSürdürülebilirlikAçısındanİnce-lenmesi: İnönüÜniversitesi Malatya MYO Uygulaması”,DicleÜniversitesiİktisadiveİdariBilimlerFakültesiDergisi C:2 S:3 (1-9).

Karaküçük, S. 1988. Türkiye’desporyöne-ticilerinineğitimi, s.47, Ankara.

Karaküçük, S. 1989. Bedeneğitimiöğretmeninineğitimi, s.362-363, Ankara.

Kırçık, K.Ş. 2005.“BurdurEğitimFakültesiBedenEğitimiveSporBölümündekiÖğrencilerin Bu BölümeGirmelerindeRolOynayanEtkenlerveBeklentileri”, I. BurdurSempozyumu s.1069-1074.

Magnan, S. S.; Murphy, D.; Sahakyan, N. 2014. “Student Goals and Expectations by Level of Instruction”, Modern Language Journal 98 (1), 128-162.

Naralan, A. &Kaleli, S. S. 2012. “ÜniversiteÖğrencilerininÜniversitedenBeklentileriVeBölümMemnuniyetiAraştırması: Atatürk ÜniversitesiÖrneği”, OrganizasyonVeYönetimBilimleriDergisiCilt 4, Sayı 1, ISSN: 1309 -8039 .

Nite, C.; Singer, J. N.; Cunningham, G. B. 2013. “Addressing Competing Logics between the Mission of a Religious University and the Demands Ofintercollegiate Athletics”, Sports Management Review 16 (4),
465-476.

Tosun, K. 1974. İşletmeyönetimi, Savaşyayınevi, s.276, İstanbul.

Smith, M.J.; Arthur, C.; Hardy, J.; Callow, N.; Williams, D. 2013. “Transformational Leadership and Task Cohesion in Sport: The Mediating Role of Intrateam Communication”, Psychology of Sport and Exercise 14, 249-257.

Szedlak, C.; Smith, M.J.; Day, M.C. 2010. “Greenlees I. Examining Athletes’ Perceptions of Effective Behaviours in Strength and Conditioning Coaching”, International Journal of Sports Science & Coaching (in press).

Şanlıer, N. VE Şener, H. F. 2001.“Meslekieğitimfakültesininçeşitlibölümlerindeokuyanöğrencilerineğitimgördükleribölümlerdenmemnunolmadurumlarıvebeklentileri”, X. UlusalEğitimBilimleriKongresi (1.cilt), 7-9 Haziran (s. 1–10).

Turgut, M.; Gökyürek, B.; Yenel, F. 2004.“BedenEğitimiveSporYüksekokullarındakiAntrenörlükEğitimiveSporYöneticiliğiBölümlerindeÖğrenimGörenÖğrencilerin Bu BölümleriSeçmeNedenleriveBeklentileriÜzerineBirAraştırma”, G. Ü. KırşehirEğitimFakültesiDergisicilt 5, sayı 1 s., 91- 99.

Tholen. G. 2014. “Graduate employability and ed

ucational context: a comparison between Great Britain and the Netherlands”, British Educational Research Journal 40 (1).

 

Ören, K. 2002. Toplamkaliteyönetimindeinsangücüfaktörü, Nobel yayınevi, s.15-16, Ankara.

Planı, Kalkınma. 1983. Özelihtisaskamuoyuraporu. İstanbul.