بررسی نقش عوامل آموزشی بریادگیری دانشجویان

محورهای موضوعی : مدیریت آموزشی

فاطمه حمیدی فر ¹ , مهدی زمانی مزده ² , طاهره فهیمی نجم ³

1 - دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، باشگاه پژوهشگران جوان ونخبگان، تهران، ایران (نویسنده مسئول)
2 - گروه علمی مدیریت-MBA دانشگاه پیام نور، ایران
3 - دانشگاه ادیان و مذاهب، قم، ایران

تاریخ دریافت : 1396/09/03 تاریخ پذیرش : 1396/09/03 تاریخ انتشار : 1396/06/01

کلید واژه: مدیریت, یادگیری, محیط فیزیکی, ارزشیابی, روش تدریس, محتوای آموزشی, آموزشگر,

چکیده مقاله :

استادان و دانشجویان با توجه به جایگاهی که در جامعه دارند از مهمترین محرکهای سازمانی محسوب می‌شوند و نقش محوری در توسعه و رشد کیفیت آموزش عالی ایفا می‌کنند. امروزه اکثر دانشگاه ها ی معتبر دنیا در پی یافتن روشهای آموزشی هستند که موجب ارتقای یادگیری مداوم، خلاق و خود محور دانشجویان گردد . بسیاری از نظریه‌پردازان معتقدند که سبک یادگیری باید با سبک تدریس منطبق باشد تا حداکثر موفقیت در یادگیرندگان به دست آید. در خلال دهه های گذشته رویکردهای مختلف روانشناسی با تمرکز بر تفاوت های فردی، تجربه و روش های عینی با ارایه نظریه های مختلف در حیطه یادگیری بر تدوین اصول مربوطه پرداخته و بر اساس مطالعات روش‌هایی را برای یادگیری طراحی و پیشنهاد کرده اند. از این رو هدف این پژوهش بررسی نقش مولفه های آموزشی در یادگیری دانشجویان پیام نور شهر ری می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ روش گردآوری و استنتاج داده ها استقرایی- تحلیلی و از لحاظ نحوه اجرا و طرح تحقیق پیمایشی است و همچنین به دلیل بررسی میزان تاثیر مولفه های آموزشی (روش تدریس خلاق، محتوای آموزشی، ارزشیابی، محیط فیزیکی، آموزشگر و مدیریت) بر یادگیری دانشجویان، این تحقیق از نوع پژوهش‌های توصیفی می‌باشد. ابزار گردآوری اطلاعات در این تحقیق برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه با 49 سنجه در قالب طیف لیکرت (خیلی زیاد تا خیلی کم)استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرری می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده از تحلیل رگرسیون استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاصل از تحلیل رگرسیون گام به گام نشان میدهد که چهار عامل محتوای آموزشی، ارزشیابی، آموزشگر، روش تدریس در چهارگام به ترتیب وارد معادله رگرسیون شدند و در مجموع 1/49 درصد از واریانس تاثیر در یادگیری را تبیین میکنند. و در پایان با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر، پیشنهادات کاربردی که به رفع برخی از مشکلات دانشگاه و دانشجویان خواهد بود ارائه گردیده است.

چکیده انگلیسی:

Teachers and students according to their position in society are the most important drivers of organization and play a pivotal role in the development of quality higher education.Today the world's most prestigious universities are seeking for educational methods that promote continuous learning, creative self-centered and students. Many theorists believe that learning style should be consistent with the style of teaching to learners to achieve maximum success. During the past decade different approaches to psychology focusing on individual differences, experience and concrete ways with different theories in the domain of learning the principles discussed and based on these studies have suggested ways to learn. The aim of this study was to investigate the role of teaching on students’ learning at Payamnoor University Ray branche. This is a descriptive survay research and  in terms of data collection was inductive inference and  in terms of design analysis was survey research. The research tool was a questionair with 49 questions measures in the form of Likert scale (very high to very low). The study population consisted of students of PNU at Rey branch. To analyze collected data step by step regression analysis was used. Findings of this study shows that four factors of educational content, assessment, teacher, teaching were put in regression model and respectively 1/49 persent of  the variance have impact on learning. And practical suggestions were presented to fix some of the problems of students.