مدل تعلق خاطر کاری معلمان مدارس ابتدایی با رویکرد نظریه پردازی داده‌بنیاد
محورهای موضوعی : مدیریت آموزشی
انسیه ترابیان
1
,
جعفر رحمانی
2
,
سیف الله فضل الهی
3
1 - دانشجوی دکتری گروه مدیریت آموزشی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
2 - دانشیار گروه مدیریت آموزشی ، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران
3 - رئیس /دانشگاه آزاد اسلامی قم
مدیر گروه علوم تربیتی/دانشگاه آزاد اسلامی قم
کلید واژه: فرسودگی شغلی, وابستگی شغلی, اشتیاق به کار,
چکیده مقاله :
پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل تعلق خاطر کاری معلمان مدارس ابتدایی با رویکرد نظریه پردازی داده بنیاد انجام شده است. روش پژوهش در این تحقیق، از نوع کیفی می باشد. به منظور انجام مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته با خبرگان، تعداد 14 نفر از مدیران و معلمان و اساتید دانشگاهی و خبرگان در حوزه علوم رفتاری و تربیتی، رفتار سازمانی و منابع انسانی سازمان آموزش و پرورش کشور طی فرایندی هدفمند و به روش گلوله برفی به منظور مشارکت در پژوهش انتخاب شدند.روش تجزیه و تحلیل داده های مصاحبه از نرم افزار مکس کیودا استفاده شده است که در آن کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام شده است. یافته ها تحقیق در این پژوهش شامل 190 کد اولیه، 58 مولفه و 25 مقوله اصلی از داده های باز کشف شده است. نتایج تحقیق نشان داد که شرایطی همانند عوامل فردی، بین فردی و سازمانی باعثمی شود که رفتار تعلق خاطر معلمان در ابعاد روانی و رفتاری شکل گیرد. از طرفی این عوامل باعث می شود که راهبردهای یادگیری، رشد و تعالی ، بهره وری و مدیریت عملکرد تعریف گردد و پیامدهایی دارد که از جمله می توان به ارتقاء عملکرد درون نقشی و برون نقشی اشاره کرد.
The aim of this study was to design a model for belonging to primary school teachers with Granded Theory.The research method in this research is qualitative. In order to conduct in-depth and semi-structured interviews with experts, 14 principals, teachers, university professors and experts in the field of behavioral and educational sciences, organizational behavior and human resources of the country's education organization in a purposeful process using snowball to Participants were selected to participate in the research. The method of analyzing the interview data used Max Kioda software in which open, central and selective coding was performed. Findings of the research In this study, 190 initial codes, 58 components and 25 main categories of open data were discovered. The results of the study showed that conditions such as individual, interpersonal and organizational factors cause teachers' behavioral behavior to be formed in psychological and behavioral dimensions. On the other hand, these factors define learning strategies, growth and excellence, productivity and performance management, and have consequences, such as improving performance within and outside the role.
_||_