مقایسه تاب آوری و اضطراب در بین والدین دارای فرزند معلول شهر تهران

محورهای موضوعی : فصلنامه تعالی مشاوره و روان درمانی

هما لقایی ¹ , ناهید بابایی امیری ²

1 - دانشگاه تهران مرکز
2 - استاد یار گروه روانشناسی تربتی، دانشگاه ازاد اسلامی واحد تهران مرکز، تهران، ایران.

تاریخ دریافت : 1397/11/18 تاریخ پذیرش : 1398/04/03 تاریخ انتشار : 1398/03/01

کلید واژه: اضطراب, والدین, تاب آوری, معلولیت,

چکیده مقاله :

هدف:هدف پژوهش حاضر، مقایسه تاب آوری و اضطراب در بین والدین دارای فرزند معلول شهر تهران بوده که در سال تحصیلی 1397-1398 در تهران صورت گرفت. روش: طرح پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه‌ی آماری پژوهش حاضر کلیه‌ی والدین دانش آموزان مدارس استثنایی(بعثت و میثم ) منطقه 2 تهران بود که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شد. نمونه آماری پژوهش حاضر شامل 196 نفر از والدین کودکان مدرسه استثنایی بود.ابزار مورداستفاده در پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب بک(1990) وپرسش نامه تاب آوری کونور و دیویدسون (۲۰۰۳) بود. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش از آمار توصیفی (فراوانی درصد، میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل واریانس یک راهه).استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل نشان داد که بین نوع معلولیت (شنوایی، نابینایی، جسمی- حرکتی) با تاب آوری والدین مدارس استثنایی منطقه 2 آموزش وپرورش شهرتهران تفاوت وجود دارد. همچنین بین نوع معلولیت (شنوایی، نابینایی، جسمی- حرکتی) با اضطراب والدین مدارس استثنایی منطقه 2وآموزش وپرورش شهرتهران تفاوت وجود داشت. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمد حمایت اجتماعی همه جانبه، ارائه خدمات و امکانات توانبخشی و آموزشی از طرف ارگان های اجتماعی ضروری می باشد. هنگامی که این نوع حمایت ها در جامعه وجود داشته باشد، از یک طرف موجب رشد فرد معلول در جنبه های مختلف شده و از طرف دیگر به دلیل کم شدن وابستگی فرد معلول به خانواده، میزان استرس خانواده کمتر می شود که این امر خود به نوبه خود موجب سازگاری بیشتر در آنان می شود.

چکیده انگلیسی:

Purpose: The purpose of this study was to compare resilience and anxiety among parents with disabled children in Tehran during the academic year 2018-2019.   Method: The study design was causal-comparative. The statistical population of this study was all parents of students of exceptional schools (Baysat and Meysam) in district 2 of Tehran who were selected by available sampling method. The sample included 196 parents of exceptional school children. The tool used in this study was Beck Anxiety Inventory (1990) and Conor & Davidson Resilience Questionnaire (1). Descriptive statistics (frequency, percentage, mean, standard deviation) and inferential statistics (one-way ANOVA) were used to analyze the data.   Results: The results showed that there is a difference between the type of disability (hearing, blindness, physical-motor disability) and the parents' resilience of exceptional schools in District 2 of Tehran. There was also a difference between the type of disability (hearing, blindness, physical-motor impairment) and anxiety of parents of special schools in District 2 and education in Tehran.   Conclusion: According to the results of comprehensive social support, it is necessary to provide rehabilitation and educational services and services by social organizations. When this type of support is available in the community, on the one hand, it causes the disabled person to grow in different aspects, and on the other hand, due to the reduced dependency of the disabled person on the family, the level of family stress is reduced, which in turn It makes them more adaptable.