طراحی و تبیین مدل بالندگی رهبری دانش‌آموزان
محورهای موضوعی : آموزش و پرورش
فرشته عالی پور
1
,
پریوش جعفری
2
*
,
نادرقلی قورچیان
3
,
نجمه حاجی پور عبایی
4
1 - دانشجوی دکتری، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران.
2 - دانشیار، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران
3 - استاد، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران.
4 - استادیار، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران.
کلید واژه: بالندگی رهبری دانش‌آموزان, آموزش و پرورش, رويكرد فراتركيب.,
چکیده مقاله :
هدف: نظام آموزش و پرورش کشورها نقش محوری در توسعه و غنی سازی سرمایه‌های انسانی داشته و برآیند راهبردهای موثر هدایت و توسعه دانش آموزان می‌تواند منجر به تحولات گسترده‌ای شود. بالندگی رهبری دانش‌آموزان فرآیندی است که باعث پیشرفت دانش‌آموزان و کمک به شکوفایی استعدادهای آنها می‌شود. پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوي بالندگی رهبری دانش‌آموزان با استفاده از رويكرد فراتركيب انجام شده‌است.
روش: در اين پژوهش با استفاده از روش فراتركيب و بازنگري دقيق در موضوع، يافته‌هاي پژوهشهاي مرتبط تركيب و الگوي حاضر طراحي شد. بر اين اساس، 342 پژوهش در حوزه بالندگی رهبری و کلید واژه‌های مرتبط ارزيابي شد كه در پايان 32 پژوهش انتخاب شده و با تحليل محتواي آنها ابعاد و كدهاي مربوطه استخراج و ميزان اهميت و اولويت هر يك با استفاده از تکنیک آنتروپي شانون تعيين شد.
يافته‌ها: براساس رویکرد پژوهش 3 مقوله، 20 مفهوم و 64 كد استخراج گردید. تطبیق پذیری، ماهیت بالندگی و هوش فرهنگی در بخش زیرساخت‌ها، قدرت اقناع، فرهنگ مشارکت و شبکه سازی در بخش الزامات و پیچیدگی شناختی، چالش‌های فرهنگ سازی و فقدان تخصص در بخش موانع بيشترين ضريب اهميت را به دست آوردند. عوامل محیطی، پیچیدگی شناختی و تطبیق پذیری بین تمامی مفاهیم بیشترین اهمیت را به خود اختصاص دادند.
نتيجه گيري: در اين پژوهش، الگوی بالندگی رهبری دانش آموزان در قالب سه بخش زیرساخت‌ها، الزامات و موانع ارائه شد. از آنجا كه تاكنون مدل جامعي براي بالندگی رهبری دانش‌آموزان ارائه نشده‌است، اين پژوهش مي‌تواند در راستای توسعه ویژگی رهبری در دانش‌آموزان و فرهنگ‌سازی این پدیده در نظام آموزشی کشور سودمند باشد.
Purpose: The education system of countries has a central role in the development and enrichment of human capital, and the result of effective strategies for guiding and developing students can lead to extensive changes. Student leadership development is a process that promotes the development of students and helps their talents flourish. This research was conducted with the aim of providing a leadership development model for students using a Meta-synthesis approach.
Method: In this research, using the Meta-synthesis method and careful review of the subject, the findings of related researches were combined to design the model. Based on this, 342 researches in the field of leadership development, related keywords were queried, and 32 researches were selected. By analyzing their content, relevant categories and codes were extracted, and the importance and priority of each was determined using Shannon's entropy technique.
Findings: Based on the research approach, 3 categories, 20 concepts and 64 codes were extracted. Adaptability, growth and cultural intelligence in the infrastructure section, persuasiveness, culture of participation and networking in the requirements and cognitive complexity section, challenges of culture building and lack of expertise in the barriers section obtained the highest weights. Environmental factors, cognitive complexity and adaptability among all concepts were assigned the highest weights.
Conclusion: In this research, the leadership development model of students was presented in the form of three sections: infrastructure, requirements and obstacles. Since a comprehensive model for student leadership development has not been presented so far, this research can be beneficial in the direction of developing leadership characteristics in students and culturizing this phenomenon in the country's educational system.
پورعزت، علي اصغر. (1393). درآمدي بر روش پژوهش علمي (فراگرد تدوين رساله پژوهشي و دفاع از آن)، تهران: انتشارات میدانچی.
دهقاني، مسعود. يعقوبي، نورمحمد. موغلي، عليرضا. وظيفه، زهرا. (1394). ارائه الگوي سه لايه اي امكان سنجي و استقرار اثربخش مديريت دانش با استفاده از روش فراتركيب، مديريت سازمانهاي دولتي، 3(4)، 107-93.
زنده دل نوبري، بابك. آذر، عادل. رحمتي، محمدحسين. كازروني، مهرداد. قاسمي، احمدرضا. (1397). شناسايي پارامترهاي اثرگذار بر عوامل ريسك پذير استقرارERP در ايران با رويكرد نظريه چندزمينه ای، پژوهشهاي مديريت عمومي، 11(14)، 28-5.
سلطاني، فرزانه. شاهين، آرش. شايمي برزكي، علي. (1396). طراحي الگوي تعالي استعداد با استفاده از رويكرد مرور سيستماتيك و فراتركيب كيفي در شركت گاز استان اصفهان، مديريت منابع انساني در صنعت نفت، 8(32)، 84-51.
شهبازي سلطاني، محمد. صلواتيان، سياوش. (1396). شناسايي ويژگي هاي معرف مدير جهادي به روش فراتركيب، مديريت اسلامي، 25(1)، 230-199.
لطفی، حسن. جعفری، پریوش. آراسته، حمیدرضا. (1400)، تکامل معنوی و تعالی رهبری دانشجویان با نظام بالندگی رهبری معنوی در دانشگاه: پیشایندها، پیامدها و راهبردها، سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، 5(2)، 78-68.
مهدوی پور، فائزه. عدلی، فریبا. نراقی زاده، افسانه. (1398). بررسی مهارت های رهبری در مدارس دخترانه دوره متوسطه، نشریه مدیریت مدرسه، 7(4)، 375-357.
نظري، محسن. دستار، حسين. (1397). عوامل تعيين كننده تصوير قيمتي فروشگاهي: رهيافت فراتركيب. تحقيقات بازاريابي نوين، 8(1)، 20-1.
Adams, D., Kamarudin, F. & Tan, M.H.J. (2018). Student Leadership: Development and Effectiveness. Kuala Lumpur: University of Malaya Press.
Adams, D., Semaadderi, P., & Tan, K. L. (2018). Student leadership and development: A panoramic view of trends and possibilities. International Online Journal of Educational Leadership, 2(2), 1-3.
Allen, S. J., & Hartman, N. S. (2009). Sources of learning in student leadership development programming. Journal of leadership studies, 3(3), 6-16.
Amirianzadeh, M. (2012). Hexagon theory-student leadership development. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 31, 333-339.
Amirianzadeh, M., Jaafari, P., Ghourchian, N., & Jowkar, B. (2010). College student leadership competencies development: A model. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 1(3), 168-172.
Berkovich, I., & Eyal, O. (2020). Ethics education in leadership development: Adopting multiple ethical paradigms. Educational Management Administration & Leadership, 48(2), 270-285.
Blackwell, C., Cummins, R., Townsend, C. D., & Cummings, S. (2007). Assessing perceived student leadership skill development in an academic leadership development program. Journal of Leadership Education, 6(1), 39-58.
Boatman, S. A. (1999). The leadership audit: A process to enhance the development of student leadership. Journal of Student Affairs Research and Practice, 37(1), 60-71.
Bucklin, B. R., Alvero, A. M., Dickinson, A. M., Austin, J., & Jackson, A. K. (2000). Industrial-organizational psychology and organizational behavior management: An objective comparison. Journal of Organizational Behavior Management, 20(2), 27-75.
Cobb, L. E. (2015). Leadership Identity Development: Exploring Adolescent Girls' Experience and Perceptions through Narrative Inquiry, Ph. D. Dissertation, Shenandoah University.
Coffey, A., & Lavery, S. (2018). Student leadership in the middle years: A matter of concern. Improving schools, 21(2), 187-200.
Day, D. V., Fleenor, J. W., Atwater, L. E., Sturm, R. E., & McKee, R. A. (2014). Advances in leader and leadership development: A review of 25 years of research and theory. The leadership quarterly, 25(1), 63-82.
Dugan, J. P. (2011). Pervasive myths in leadership development: Unpacking constraints on leadership learning. Journal of Leadership Studies, 5(2), 79-84.
Egan, C. A., Merica, C. B., Karp, G. G., Orendorff, K., & McKown, H. B. (2022). Physical activity leadership development through a physical education teacher education service-learning course. Journal of Teaching in Physical Education, 42(1), 86-96.
Eich, D. (2008). A grounded theory of high-quality leadership programs: Perspectives from student leadership development programs in higher education. Journal of Leadership & Organizational Studies, 15(2), 176-187.
Eva, N., & Sendjaya, S. (2013). Creating future leaders: An examination of youth leadership development in Australia. Education+ Training, 55(6), 584-598.
Evans, S. E. (2014). Making leaders: Examining how elementary school students develop an understanding of leadership and show emerging leadership tendencies. Ph. D. Dissertation, Virginia Commonwealth University.
Grunwell, S. G. (2015). Leading our world forward: An examination of student leadership development. Journal of Leadership Education, 14(2), 82-99.
Haber, P., & Komives, S. R. (2008). Predicting the individual values of the social change model of leadership development: The role of college students’ leadership and involvement experiences. Journal of leadership education, 7(3), 133-166.
Hay, I., & Dempster, N. (2004). Student leadership development through general classroom activities. Educating: Weaving research into practice, 2, 141.
Jenkins, D. M. (2013). Exploring instructional strategies in student leadership development programming. Journal of leadership studies, 6(4), 48-62.
Kawasaki, J. (2015). Examining teachers' goals and classroom instruction around the science and engineering practices in the Next Generation Science Standards. Ph. D. Dissertation, University of California, Los Angeles.
Komives, S. R., & Dugan, J. P. (2014). Student leadership development: Theory, research, and practice, Oxford Library of Psychology.
Komives, S. R., Dugan, J. P., Owen, J. E., Slack, C., & Wagner, W. (2011). The handbook for student leadership development. John Wiley & Sons.
Konuk, S., & Posner, B. Z. (2021). The effectiveness of a student leadership program in Turkey. Journal of leadership education, 20(1), 79-101.
Lee, B., Liu, K., Warnock, T. S., Kim, M. O., & Skett, S. (2023). Students leading students: a qualitative study exploring a student-led model for engagement with the sustainable development goals. International Journal of Sustainability in Higher Education, 24(3), 535-552.
Marcketti, S. B., & Kadolph, S. J. (2010). Empowering Student Leadership Beliefs: An Exploratory Study. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 22(2), 131-139.
Marcketti, S. B., Arendt, S. W., & Shelley, M. C. (2011). Leadership in action: student leadership development in an event management course. Leadership & Organization Development Journal, 32(2), 170-189.
McClellan, J. L. (2013). Contributing to the development of student leadership through academic advising. Journal of Leadership Education, 12(1), 207-233.
Mozhgan, A., Parivash, J., Nadergholi, G., & Jowkar, B. (2011). Student leadership competencies development. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 1616-1620.
Noori, A. Q. (2021). Students’ experiences of their leadership development through the leadership subject taught in universiti teknologi Malaysia. Journal of World Englishes and Educational Practices, 3(8), 01-09.
Parlar, H., Cansoy, R., & Kilinç, A. Ç. (2017). Examining the Relationship between Teacher Leadership Culture and Teacher Professionalism: Quantitative Study. Journal of Education and Training Studies, 5(8), 13-25.
Pinkas, G., & Bulić, A. (2017). Principal’s leadership style, as perceived by teachers, in relation to teacher’s experience factor of school climate in elementary schools. Human: Journal for Interdisciplinary Studies, 7(2), 34-50.
Posner, B. Z. (2009). A longitudinal study examining changes in students' leadership behavior. Journal of College Student Development, 50(5), 551-563.
Ruben, B. D., De Lisi, R., & Gigliotti, R. A. (2018). Academic Leadership Development Programs: Conceptual Foundations, Structural and Pedagogical Components, and Operational Considerations: The Rutgers Leadership Academy—A Case Study. Journal of Leadership Education, 17(3), 241-254.
Seemiller, C. (2016). Assessing student leadership competency development. New directions for student leadership, 2016(151), 51-66.
Sessa, V. I., Ploskonka, J., Alvarez, E. L., Dourdis, S., Dixon, C., & Bragger, J. D. (2016). The relationship between student leaders’ constructive development, their leadership identity, and their understanding of leadership. Journal of Leadership Education, 15(1), 15-30.
Shertzer, J. E., & Schuh, J. H. (2004). College student perceptions of leadership: Empowering and constraining beliefs. Naspa Journal, 42(1), 111-131.
Sodirjonov, M. M. (2020). Education as the most important factor of human capital development. Theoretical & Applied Science, 84(4), 901-905.
Wiesner, M., & Pfeifer, D. (2013). Building a widespread public health education system for developing countries in Africa. Informatics, Management and Technology in Healthcare (pp. 240-242). IOS Press.
Williams, B. M., Williams, Q. A., & Smith, C. (2021). How social class identity influences students’ leadership and advocacy development. New Directions for Student Leadership, 2021(169), 69-76.
Xu, S., Wang, Y. C., & Wen, H. (2019). A case study for student leadership development: A goal setting perspective. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 24, 168-177.
Zafar, B., Tharwani, M., & Saher, S. (2020). Determinants of student leadership development: A case study. International Journal of Research and Analytical Reviews, 7(1), 301-310.