تاثیر اجتماعی - فرهنگی نهادهای آموزشی تبریز در سده نهم هجری
محورهای موضوعی : فصلنامه تاریخ
شهر خ خسروی مهتاج
1
(
دانشجوی دکتری ، گروه تاریخ و تمدن اسلامی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
)
ستار عودی
2
(
دانشیار گروه تاریخ، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
)
رمضان رضایی
3
(
استادیار گروه تاریخ، دانشگاه تهران، تهران- ایران
)
کلید واژه: اجتماعی, نهاد آموزشی, تبریز صده نهم هجری, تاثیر فرهنگی &ndash,
چکیده مقاله :
در ایران انتقال فرهنگ و تمدن بر عهده نهادهای آموزشی بود که درگذر زمان دستخوش تغییرات بوده است. تبریز در قرن نهم به لحاظ وجود مراکز علمی و آموزشی شایان توجه بود. هدف از نگارش این مقاله برسی تاثیر اجتماعی-فرهنگی نهادهای آموزشی قرن نهم تبریز در دوران قره قویونلوها و آق قویونلوهاست. روش تحقیق بصورت توصیفی- تحلیلی می-باشد. نتایج حاکیست مدارس مهمترین مراکز علمی قرن نهم بودند. در این دوره علوم کلامی، ریاضی، فلسفه و علوم دینی تدریس می شد. در فعالیت‌های علمی پس از حمله مغول روح متعصب جانبداری از مذاهب اهل سنت از بین رفت و علوم فلسفی و شیعی مجال رونق یافت و زمینه تبادل آرا و برخورد افکار فراهم شد. مدارس و نهادهای آموزشی تبریز در سده نهم هجری موجب رشد و تعالی شعور فرهنگی و اجتماعی در میان مردم آن عصر گردید و در گذر جامعه ی متعصب و متحجر که حاصل حکومت چندین ساله قوم وحشی مغول بر ایران بودبه سمت تعالی و رشد اجتماعی و فرهنگی نقش مهمی ایفا کرد.
In Iran, the transmission of culture and civilization was the responsibility of educational institutions that have undergone changes over time. Tabriz was noteworthy in the ninth century in terms of scientific and educational centers. The purpose of writing this article is to investigate the socio-cultural impact of the ninth century educational institutions of Tabriz during the Qara Quyunlus and Aq Quyunlus. The research method is descriptive-analytical. The results show that schools were the most important scientific centers of the ninth century. In this course, theological sciences, mathematics, philosophy and religious sciences were taught. In scientific activities, after the Mongol invasion, the fanatical spirit of favoring the Sunni religions disappeared, and philosophical and Shiite sciences flourished, and the ground for the exchange of opinions and the exchange of ideas was provided. Tabriz schools and educational institutions in the ninth century AH caused the growth and excellence of cultural and social consciousness among the people of that era and in the transition of the fanatical and petrified society that was the result of many years of Mongol rule over Iran towards social excellence and growth role Played an important .
_||_
