رابطه بین انگیزة پیشرفت مدیران با اثربخشی سازمانی آنها در مدارس متوسطه

محورهای موضوعی : روانشناسی تربیتی

اسداله خدیوی ¹ , رقیه علیجانی فرید ²

1 - استادیار و عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
2 - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

تاریخ دریافت : 1395/01/25 تاریخ پذیرش : 1395/01/25 تاریخ انتشار : 1387/01/01

کلید واژه: اثربخشی, انگیزة پیشرفت, انطباق با محیط, تحقق اهداف, انسجام سازمانی وتداوم,

چکیده مقاله :

هدف عمده پژوهش حاضر تعیین رابطه بین انگیزة پیشرفت مدیران با اثربخشی سازمانی آنها در مدارس متوسطه شهرستان مرند از نظر دبیران در سال تحصیلی85 ـ 84 بوده است.جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه مدیران و دبیران به ترتیب به تعداد92 و 1278 نفربوده است حجم نمونه براساس جدول مورگان برای مدیران و معلمان به تعداد 73 و 127 نفر بوده شیوه نمونه گیری از نوع طبقه‌ای نسبتی بوده است .برای بررسی پرسش ها و فرضیه های پژوهش از دو ابزارانگیزﺓ پیشرفت واثر بخشی سازمانی استفاده گردیده است در خصوص روائی پرسشنامه ها ازنظرات متخصصین استفاده شده و پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به میزان90/0 برای پرسشنامه انگیزﺓ پیشرفت و مقدار86/0 برای پرسشنامه اثربخشی سازمانی محاسبه گردیده است.نتایج حاصله نشان داد که: 1. وضعیت اثر بخشی سازمانی مدیران مدارس در حد بالای متوسط و انگیزﺓ پیشرفت آنهادرحدبسیارزیاداست. 2. بین انگیزﺓ پیشرفت مدیران واثر بخشی مدارس آنهادر کل رابطه مستقیم وجود دارد. 3. بین انگیزﺓ پیشرفت مدیران با تحقق اهداف درمدارس وتداوم آموزش همبستگی مستقیم وجوددارد. 4. بین انگیزﺓ پیشرفت مدیران با انطباق مدارس آنها با محیط و انسجام در سازمان آموزشی رابطه معنی داری وجود ندارد.

چکیده انگلیسی:

            The purpose of this study was to investigate Marand high-school teachers' attitudes toward the relationship between managers' progression motivation and their organizational effectiveness in 2005-2006. The Statistical populations of the study include 92 managers and 1278 teachers. The sample size according the Morgan table was 73 and 127, for managers and teachers, respectively. Stratified sampling was used. Two questionnaires for progression motivation and organizational effectiveness were used. The validity of the questionnaire was based on expert opinion and the reliability for progression motivation and organizational effectiveness questionnaire Cornbach's alpha test was utilized and was 0.90 &0.86 respectively. The results of the study indicated that: High-school managers' organizational effectiveness is higher than average and their progression is high. There is direct relationship between managers' progression motivation and their school effectiveness, at high-schools. There is no relationship between managers' progression motivation and goal attainment and educational continuity. There is significant relationship between managers' progression motivation and their school conformity with the environment and organizational integrity.