بررسی رابطه سبک های فرزندپروری، هوش هیجانی و خودکارآمدی با انگیزش پیشرفت تحصیلی پسران دبیرستانی اصفهان

محورهای موضوعی : روانشناسی و مشاوره

نیره پریشانی ¹ (کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه اصفهان.)
سهراب عبدی زرین ² (عضو هیئت علمی، دانشگاه قم)

تاریخ دریافت : 1402/02/23 تاریخ پذیرش : 1402/02/23 تاریخ انتشار : 1393/03/01

کلید واژه: خودکارآمدی, هوش هیجانی, سبک های فرزندپروری, کلید واژهها:انگیزش پیشرفت تحصیلی,

چکیده مقاله :

هدف پژوهش کنونی بررسی رابطهی سبکهای فرزندپروری ، خودکارآمدی و هوش هیجانی باانگیزش پیشرفت تحصیلی نوجوانان پسر بود.پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود.مورد نمونۀمطالعه200دانش آموز پسر مقطع دبیرستان بود که به روش تصادفی خوشهای چند مرحلهای از بیندو دبیرستان ناحیۀ4و5آموزش و پرورش شهر اصفهان انتخاب شدند وپرسشنامههای خودکارآمدیشرر و همکاران ، هوش هیجانی پترایدز و فارنهام ، انگیزش پیشرفت تحصیلی والراند و بیسونت توسطدانش آموزان و پرسشنامههای سبکهای فرزندپروری بامریند توسط مادران تکمیل شد.در تحلیل دادهها از آزمون همبستگی و تحلیل رگرسیون گامبه گام استفاده شد.نتایج تحلیل نشان داد ، از بینعوامل خانوادگی و فردی ، به ترتیب سبک مقتدرانه ، هوش هیجانی و خودکارآمدی تبیین کنندههایمعناداری01/0p<برای انگیزش پیشرفت تحصیلی پسران میباشند.پیشنهادات پژوهشی و مشاورهای نیز ارایه شد.نتایج نشان دادسبکهای فرزندپروری ، هوش هیجانی و خودکارآمدی بر انگیزشپیشرفت تحصیلی نوجوانان موثر میباشد که مشاوران و نیز والدین نقش بسزایی در زمینه افزایشانگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند.