اثربخشی بسته آموزش ریاضی آموز ادبی لولوپی + 0 بر پرورش تفکر خلاق کودکان پیشدبستانی
محورهای موضوعی : خلاقیت شناسی پرورشیسهیلا حسین پور 1 , الهه مهدی زاده 2
1 - گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی. واحد سنندج دانشگاه آزاد اسلامی. سنندج. ایران
2 - کارشناسی ارشد ،آموزش و پرورپ دبستانی ، واحد سنندج. دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
کلید واژه: تفکر خلاق, بسته آموزشی ریاضیآموز ادبی لولوپی+ 0, پیشدبستانی,
چکیده مقاله :
هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزش ریاضیآموز ادبی لولوپی + 0 بر پرورش تفکر خلاق کودکان پیشدبستانی انجام گرفت. روش: این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش گردآوری دادهها، از روش تحقیق نیمهآزمایشی و از نوع پیشازمون ـ پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش-آموزان دختر و پسر پیشدبستانی شهر بیستون استان کرمانشاه بودند.که تعداد 38 نفر به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند که بهطور تصادفی در دو گروه 19نفره (آزمایش و کنترل) جایگزین شدند. گروه آزمایش بسته آموزشی لولوپی + 0 را به مدت دوازده هفته متوالی و هفتهای سه جلسه 30 دقیقه دریافت کردند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه تفکر خلاق تورنس (2009) فرم تصویری (ب) بود. جهت تجزیه و تحلیل از آمار توصیفی (جدول، فراوانی، درصد، میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تکمتغیره) استفاده شد. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که 6/24درصد از واریانس بعد ابتکار، 5/28درصد از واریانس بعد بسط، 4/18درصد از واریانس بعد سیالی و 4/9 درصد از واریانس بعد انعطافپذیری ناشی از شرایط آزمایشی است (001/0>P). بستهآموزشی ریاضیآموز ادبی لولوپی 0+ به مقدار 7/36درصد بر تفکر خلاق کودکان پیشدبستانی تاثیر دارد. نتیچهگیری: آموزش بسته ریاضیآموز ادبی لولوپی + 0 بر پرورش تفکر خلاق و مولفه های آن (ابتکار، بسط، سیالی وانعطافپذیری) تاثیر دارد. بنابراین میتوان در مراکز پیش دبستانی به منظور آموزش رباضی از طریق ادبیات استفاده کرد.
Purpose: The present study was conducted with the aim of determining the effectiveness of the Lolopi + 0 Literary Mathematics Education package on the development of creative thinking of preschool children. Method: This research used a semi-experimental research method and a pre-test-post-test type with a control group in terms of its practical purpose and data collection method. The statistical population of the research was all the male and female preschool students of Bistun city, Kermanshah province. 38 people were selected by available sampling method and randomly replaced in two groups of 19 people (experimental and control). The experimental group received the Lolopi + 0 educational package for twelve consecutive weeks and three 30-minute sessions per week. The tool for data collection was Torrens Creative Thinking Questionnaire (2009) visual form (b). Descriptive statistics (table, frequency, percentage, mean and standard deviation) and inferential statistics (multivariate and univariate analysis of covariance test) were used for analysis. Results: The findings of the research showed that 24.6% of the variance of the innovation dimension, 28.5% of the variance of the extension dimension, 18.4% of the variance of the fluidity dimension and 9.4% of the variance of the flexibility dimension are caused by the experimental conditions (001 /0>P). Lolopi 0+ math-literary educational package has an effect of 36.7% on the creative thinking of preschool children. Conclusion: Lolopi + 0 Literary Mathematics package training has an effect on the development of creative thinking and its components (initiative, expansion, fluidity and flexibility). Therefore, it can be used in preschool centers to teach literacy through literature.
