شناسایی ابعاد و مؤلفه های نوآوری اجتماعی مبتنی بر مدیریت دانش در نظام آموزش و پرورش ایران (مورد مطالعه: مدارس ابتدایی استان فارس)
محورهای موضوعی : آموزش و پرورشطاهر عیدی پور محمد زمانی 1 , مژگان امیریان زاده 2 , احمدرضا اوجی نژاد 3 , نادر شهامت 4
1 - دانشجوی دکترا، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت، ایران.
2 - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت، ایران.
3 - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت، ایران.
4 - استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت، ایران.
کلید واژه: نوآوری اجتماعی, مدیریت دانش, آموزش و پرورش.,
چکیده مقاله :
هدف: هدف مقاله شناسایی ابعاد و مؤلفه های نوآوری اجتماعی مبتنی بر مدیریت دانش در نظام آموزش و پرورش بود.
روش: این تحقیق از رویکردی ترکیبی اکتشافی (کیفی و کمی) بهره برد. در فاز کیفی، ۱۵ نفر از خبرگان به روش نمونهگیری هدفمند مورد مصاحبه قرار گرفتند و با تحلیل مضمون در نرمافزار ATLAS.ti، مضامین پایه، سازماندهنده و فراگیر استخراج شدند. در فاز کمی، جامعه آماری شامل مدیران و معلمان مدارس ابتدایی استان فارس با استفاده از فرمول کوکران در نمونهای با حجم ۲۶۱ نفر به روش تصادفی ساده، مورد سنجش قرار گرفتند. تمامی مضامین استخراج شده با تکنیک تحلیل عامل تأییدی (CFA) در نرمافزار LISREL مورد برازش دقیق قرار گرفته و مدل پیشنهادی نیز از طریق تحلیل مسیر در چارچوب مدل معادلات ساختاری (SEM) مورد بررسی و تأیید نهایی قرار گرفت.
یافته ها: تحلیل کیفی منجر به استخراج الگویی مشتمل بر 1 مفهوم فراگیر، 6 مضمون سازماندهنده شامل: (مدیریت دانش، آموزش نوآورانه اجتماعی، فناوری اطلاعات، تعالی آموزشی، پشتیبانی و منابع، چالشهای آموزشی) و ۱۵ مضمون پایه شامل (تولیددانش، ذخیره دانش، اشتراکگذاری دانش، بکار گیری دانش، فرهنگ سازمانی، خلاقیت در فرآیند آموزشی، مدیریت اجرایی، فناوری آموزشی، استراتژی و هدف گذاری آموزشی، محتوای آموزشی، ارتباطات سازمانی، مدیریت منابع انسانی، مدیریت منابع مالی و مادی، چالشهای دانش آموزان، چالشهای اجتماعی) شد و نتایج اعتباریابی با SEM نشان داد که تمامی مؤلفهها با بار عاملی بیش از ۰.4 از برازش آماری قوی برخوردارند.
نتیجه گیری: موفقیت در نوآوری اجتماعی مستلزم توانمندسازی سیستمی برای تبدیل دانش نهفته و آشکار به راهکارهای عملیاتی برای رفع نابرابریها و تضمین توسعه پایدار جامعه است.
Purpoae: The Purpoae is to identify the dimensions and components of the conceptual model of social innovation based on knowledge management in the education system
Methods: This research employed an exploratory mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative phases. In the qualitative phase, 15 experts were purposefully selected and interviewed. Thematic analysis using ATLAS.ti software was conducted to extract foundational, organizing, and overarching themes, ensuring the content validity and reliability of the preliminary measurement instrument. In the quantitative phase, the study population included principals and teachers from primary schools in Fars Province. Using Cochran’s formula, a sample of 261 participants was selected through simple random sampling. All extracted themes were tested via Confirmatory Factor Analysis using LISREL software.
Findings: The qualitative analysis yielded a model comprising one core construct, six dimensions Knowledge Management, Innovative Social Education, Information Technology, Educational Excellence, Support and Resources, and Student Challenges and 15 components: Knowledge Creation, Knowledge Storage, Knowledge Sharing, Knowledge Utilization, Organizational Culture, Creativity in the Educational Process, Executive Management, Educational Technology, Educational Strategy and Goal Setting, Educational Content, Organizational Communication, Human Resource Management, Financial and Material Resource Management, Student Challenges, and Social Challenges.
Conclusion: Successful social innovation requires systemic empowerment to transform tacit and explicit knowledge into practical solutions that address inequalities and ensure sustainable community development.
قادری، سیدنعمت و پوریان خوب، فرزانه. (۱۴۰۳). نوآوری در آموزش و پرورش و تاثیر عمیق آن بر توسعه اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی، اولین همایش بین المللی معلمان برتر، مسجد سلیمان.
کشتکار، مهران. (۱۳۹۹). مدل مفهومی رابطه بین نوآوری اجتماعی و مدیریت دانش با رویکرد فراترکیب. مطالعات بینرشتهای دانش راهبردی، ۱۰(4): ۴۲۱–۴۵۲.
گرامی، امید، حمید، سعید، و غفوریان، علی. (1401). تاثیر مدیریت دانش بر سرمایه فکری، سرمایه اجتماعی و نوآوری شرکت. چشم انداز حسابداری و مدیریت، 5(3): 17–36.
مصطفیعلی قربانی، رشید ذوالفقاری زعفرانی، و محمدنقی ایمانی. (۱۴۰۲). طراحی مدل مفهومی شیوههای آموزشی نوآورانه در آموزش عالی (مورد مطالعه دانشگاه آزاد اسلامی استان تهران). مجله سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، ۷(۲): ۲۱۸–۲۲۶.
وحیدی، حسین.، و دانش، زهرا. (۱۴۰۱). چالشهای پیادهسازی مدیریت دانش در سازمانهای ایرانی، یافتهای مبتنی بر فراترکیب. مدیریت دانش سازمانی، ۵(3): ۷۳–۱۰۶.
Birasnav, M., Gantasala, P. V., & Gantasala, S. B. (2023). "The Impact of Using Information Technology on Enhancing Innovation in Education". VINE Journal of Information and Knowledge Management Systems, 53(6), 1332-1355.
Bufali, M. V., Calò, F., Morton, A., & Connelly, G. (2023). Scaling social innovation: a cross-cultural comparative study of school-based mentoring interventions. Journal of Social Entrepreneurship,122: 1-27.
Calvo, S., Morales, A., Castanho, R. A., & Santos, E. (2023). Promoting Social Innovation Projects with an Online Course: Creating Global Solutions for Sustainability. In Perspectives and Trends in Education and Technology: Selected Papers from ICITED 2022 (pp. 109-118). Singapore: Springer Nature Singapore.
Çevik, M. S., & Dogan, E. (2023). The Mediating and Moderating Effects of Knowledge Management in the Relationship between Technological Leadership Behaviors of School Principals and Data-Driven Decision-Making. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 18(1), 50-76.
Dewi, R. (2023). "Evaluating the Impact of Social Innovation on Processes and Performance in Educational Organizations". Russian Law Journal, 11(6S), 47-60.
Dos Santos Figueiredo, Y. D., Prim, M. A., & Dandolini, G. A. (2022). Urban regeneration in the light of social innovation: A systematic integrative literature review. Land Use Policy, 113, 105873.
Elia, R. (2023). pentingnya pengelolaan manajemen sumber daya pendidikan untuk peningkatan prestasi siswa di sekolah dasar. didaktik: jurnal ilmiah pgsd stkip subang, 9(2), 2668-2679.
Ferrigno, B. A. K. (2023). An Innovative Approach to Knowledge Management: How Scaling Social Emotional Learning Through Technology Led to Systemic Change. In Cases on Enhancing Business Sustainability Through Knowledge Management Systems (47-62). IGI Global.
Lovrenčić, S. (2023, May). The Role of Knowledge Management in Transition to Industry 5.0. In 2023 46th MIPRO ICT and Electronics Convention (MIPRO) (pp. 1076-1082). IEEE.
Maldonado-Mariscal, K., & Schröder, A. (2023). Social Innovation in Education.
Melo, A., & Neves, M. (2022). Communication Design Playing a Role in Social Innovation. In Perspectives on Design II (pp. 217-232). Springer, Cham.
Schröer, A. (2021, March). Social innovation in education and social service organizations. Challenges, actors, and approaches to foster social innovation. In Frontiers in Education, 5, 555624. Frontiers Media SA.
Taupik, R. P., Rusdinal, R., & Hadiyanto, H. (2023). urgensi peranan kepala sekolah dan guru kelas untuk pelaksanaan manajemen berbasis sekolah (mbs). pendas: jurnal ilmiah pendidikan dasar, 8(1), 4468-4480.
Ziegler, R., Balzac-Arroyo, J., Hölsgens, R., Holzgreve, S., Lyon, F., Spangenberg, J. H., & Thapa, P. P. (2022). Social innovation for biodiversity: A literature review and research challenges. Ecological Economics, 193, 107336.
