شناسایی مولفه‌های بهره‌وری پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی
لیلا دستان
1
(
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
)
مژگان امیریان زاده
2
(
گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.
)
رضا زارعی
3
(
گروه مدیریت آموزشی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.
)
نادر شهامت
4
(
مدیریت آموزشی- دانشکده علوم تربتی- دانشگاه ازاد اسلامی واحد مرودشت
)
کلید واژه: بهره‌وری, پژوهشی, اعضای هیأت علمی, دانشگاه علوم پزشکی .,
چکیده مقاله :
چکیده
هدف این پژوهش، شناسایی مؤلفه‌های بهره‌وری پژوهشی اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی در سال 1403 است. این مطالعه به شیوه کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون آتراید استرلینگ انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختارمند با 16 نفر از اعضای هیئت علمی، که با روش گلوله برفی و نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده بودند، گردآوری شد. برای اعتبار یافته‌ها، چهار معیار باورپذیری، تاییدپذیری، سازگاری و انتقال‌پذیری در نظر گرفته شد. یافته‌ها نشان دادند که بهره‌وری پژوهشی اعضای هیئت علمی دارای 4 مضمون فراگیر (عوامل ورودی، فرآیندهای میانی، خروجی‌های پژوهشی و پیامدها) و 17 مضمون سازمان‌دهنده است که مواردی چون سرمایه انسانی، بودجه، زیرساخت‌های فنی، مدیریت پژوهش، تعاملات علمی، نوآوری، انتقال دانش، تجاری‌سازی تحقیقات، ارتقای جایگاه علمی دانشگاه و جذب نخبگان را در بر می‌گیرد. در مجموع 103 مضمون پایه در این تحقیق شناسایی شد. نتایج نشان می‌دهد بهره‌وری پژوهشی، مفهومی چندبعدی است که عوامل مختلف ورودی و فرآیندی بر کیفیت و کمیت خروجی‌های آن اثر می‌گذارند. شناخت و تقویت این مؤلفه‌ها به بهبود عملکرد پژوهشی اعضا، ارتقای کیفیت مقالات علمی، تولید فناوری و ارتقای جایگاه دانشگاه کمک می‌کند. راهکارهای پیشنهادی نیز شامل توجه به کیفیت و کاربردی بودن پژوهش‌ها، توسعه سیاست‌های پژوهشی مناسب، ایجاد محیط حمایتی، تقویت انگیزه‌ها و افزایش ارتباط دانشگاه و صنعت است که در تحقق اهداف علمی و اقتصادی کشور مؤثر خواهند بود
چکیده انگلیسی :
Abstract
Objective:
This study aimed to identify the components of research productivity among faculty members of the Medical Sciences University in 2024.
Method:
Employing a qualitative approach, the study utilized the Attride-Stirling thematic analysis method. Data were collected through semi-structured interviews with 16 faculty members, selected via snowball and purposive sampling. The credibility of findings was ensured by considering four criteria: credibility, confirmability, dependability, and transferability.
Findings:
The results revealed four overarching themes related to research productivity: input factors, intermediate processes, research outputs, and productivity outcomes. Seventeen organizing themes were also identified, including human capital, funding and financial resources, technical infrastructure, research management, scientific collaboration, research evaluation, administrative support, scientific publications, innovation and patent registration, knowledge transfer, social impact, scientific development and sustainability, academic ranking enhancement, educational development, community health improvement, research commercialization, policy support, and talent attraction. In total, 103 basic themes were extracted.
Conclusion:
Research productivity in higher education is a multifaceted concept influenced by a variety of input and process factors, which directly affect the quality and quantity of research outputs. Identifying and strengthening these components can enhance faculty research performance, improve the quality of scientific publications, foster technology development, and elevate the university’s academic standing. Proposed strategies include focusing on the quality and applicability of research, developing supportive research policies, creating an enabling work environment, fostering intrinsic motivation, and strengthening university-industry linkages. These measures can significantly increase research productivity, drive economic growth, and help achieve the country’s scientific and developmental goals.
