ارائه مدل پارادایمی دو سوتوانی سازمانی در نظام آموزش وپرورش
محورهای موضوعی : آموزش و پرورش
منصور زند
1
,
بدری شاه طالبی
2
,
محمدعلی نادی
3
1 - . دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان )، اصفهان، ایران
2 - دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان )، اصفهان، ایران
3 - . دانشیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان )، اصفهان، ایران
کلید واژه: نظریه داده بنیاد, دوسوتوانی سازمانی, نظام آموزش وپرورش,
چکیده مقاله :
پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل پارادایمی دوسوتوانی سازمانی در نظام آموزش وپرورش دولتی ایران به روش کیفی انجام شد . مشارکت کنندگان پژوهش متخصصان و کارشناسان نظام آموزشی ومدیریت آموزشی در کشور بوده است . بر مبنای روش نمونه گیری هدفمند ونمونه گیری نظری (به منظور رسیدن به اشباع نظری ) و با تکنیک مصاحبه ی نیمه ساخت یافته با 17 نفر از متخصصان حوزه آموزش وپرورش و مدیریت آموزشی در کشور مصاحبه انجام شد . یافته های پژوهش بیانگر این بود که توسعه محیط رقابتی و تطور مفهوم بالندگی به عنوان عوامل علی مطرح هستند که بر دوسوتوانی سازمانی در نظام آموزش وپرورش دولتی ایران تأثیر گذاشته و به عبارت دیگر ضرورت دوسوتوانی را توجیه می کنند . وجود رهبران به عنوان استراتژیست تغییر ، فقدان انگیزش در حوزه ی نوآوری ، فقدان دسترسی مستقل به منابع و ساختار غیرقابل انعطاف جزء عوامل زمینه ای شناخته شد . همچنین عواملی مانند جهانی شدن و بینش سازمانی بر راهبردهای تحقق دوسوتوانی که شامل افزایش پهنای باند فردی وسازمانی ، توسعه فراموشی سازمانی و توسعه بازاریابی وجذب مخاطب بوده ، تأثیرگذارند . در صورت تحقق دوسوتوانی سازمانی در نظام آموزشی می توان شاهد پیامدهایی چون بقای سازمانی ، ارتقای سطح رضایت و توسعه ی پایدار بود .
Abstract
The present study was conducted with the aim of presenting a paradigmatic model of organizational duality in Iran's government education system using a qualitative method. The participants of the research were specialists and experts of the educational system and educational management in the country. Based on the method of targeted sampling and theoretical sampling (in order to achieve theoretical saturation) and with the semi-structured interview technique, interviews were conducted with 17 experts in the field of education and educational management in the country. The findings of the research indicated that the development of the competitive environment and the development of the concept of growth are considered as causal factors that affect the organizational dualism in the government education system of Iran and in other words justify the necessity of duality.
The existence of leaders as change strategists, lack of motivation in the field of innovation, lack of independent access to resources and inflexible structure were identified as contextual factors. Also, factors such as globalization and organizational vision have an impact on the strategies of realizing the two pillars, which include increasing individual and organizational bandwidth, developing organizational forgetfulness, and developing marketing and audience attraction. In case of organizational ambivalence in the educational system, we can see consequences such as organizational survival, improvement of satisfaction level and sustainable development.
.
_||_
