استنتاج اهداف، مبانی و اصول احسان در روشهای تعلیم و تربیت از منظر خواجه نصیر الدین طوسی به منظور ارائه الگوی تربیتی
محورهای موضوعی : مدیریت آموزشیفاطمه صفاری 1 , مریم براتعلی 2 , سید ابراهیم میرشاه جعفری 3 , سید هاشم گلستانی 4
1 - دانشجوی دکتری گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
2 - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران (نویسنده مسئول)
3 - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران
4 - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
کلید واژه: احسان, روشهای تعلیم و تربیت, خواجه نصیر, الگوی تربیتی,
چکیده مقاله :
هدف پژوهش حاضر استنتاج اهداف، مبانی و اصول احسان در روشهای تعلیم و تربیت از منظر خواجه نصیر الدین طوسی به منظور ارائه الگوی تربیتی بوده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و از طریق روش استنتاجی با الگوی بازسازی شده فرانکنا (استنتاج اهداف، مبانی، اصول و روشهای تربیتی) انجام گرفته است. حوزه پژوهش شامل کتب نگاشته شده خواجه‌نصیر (اخلاق ناصری، اخلاق محتشمی و آداب متعلمین) و کتاب‌ها و مقالات و پژوهشها و شرحهای نوشته شده بر آثار خواجه‌نصیر بوده است. در این تحقیق پس از جمع‌آوری داده‌های مورد نیاز تحقیق از متون فوق، با استفاده از روش کدگذاری موضوعی ابتدا مفاهیم دستهبندی شد. سپس بر مبنای الگوی استنتاجی فرانکنا، اهداف، مبانی، اصول و روشهای تربیتی استنتاج گردید. جهت بالابردن اطمینان‌پذیری و باورپذیری و به منظور اطمینان از نتایج حاصل، راه‌های دستیابی به نتایج مرتبا زیر نظر اساتید متخصص، مورد تجزیه و تحلیل و تفسیر قرار گرفته است. بر اساس نتایج حاصل از پژوهش برخی از روشهای تربیتی احسان از دیدگاه خواجه نصیر عبارتند از: کرم، ایثار، عفو، مروت، نجابت، مواسات و همدردی، سماحت و بزرگواری، مسامحه و گذشت، حیا، رفق و مدارا، سیره نیکو داشتن، مسالمت، سکون و آرامش، صبر، قناعت، وقار، تقوا و ورع، نظم و انتظام، حریت و آزادگی
The purpose of the present study was to deduce the goals, principles and principles of Ehsan in education from the perspective of Khaje Nasir al-Din al-Tusi in order to present a model of education. This research has been done with qualitative approach and through deductive method with Franken's reconstructed paradigm (deducing goals, principles, principles and educational methods). The field of research included Khaje Nasir's written books (Nasserian ethics, muhtashimi ethics and the teachings of the students) and books, articles, researches and commentaries written on Khaje Nasir's works. In this research, after collecting the required data from the above texts, the concepts were first classified using the subject coding method. Then, based on Francona's deductive model, goals, principles, principles, and educational methods were deduced. In order to increase the reliability and reliability and to ensure the results, the ways of achieving the results have been regularly analyzed and interpreted by expert lecturers. According to the results of the research, some of Ehsan's educational methods from the point of view of Khaje Nasir include: worms, self-sacrifice, pardon, mercy, decency, compassion, compassion, compassion, forgiveness, compassion, tolerance, tolerance, Peace, stillness, patience, contentment, dignity, piety, discipline, dignity and freedom.
_||_
