بررسی ویژگیهای روانسنجی مقیاس محقپنداری تحصیلی
محورهای موضوعی : روان شناسی تحولیمینا مهبد 1 , محبوبه فولاد چنگ 2
1 - دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه شیراز
2 - دانشیار دانشگاه شیراز
کلید واژه: اعتبار, روایی, دانشجویان, ساختار عاملی, واژههای کلیدی: محقپنداری تحصیلی,
چکیده مقاله :
این پژوهش با هدف تعیین روایی، اعتبار و ساختار عاملی مقیاس محقپنداری تحصیلی (چونینگ و کمبل، 2009) در دانشجویان ایرانی انجام شد. بدین منظور 451 نفر از دانشجویان دانشگاه شیراز در سال 1395-1394به صورت خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای سنجش اعتبار و همسانی درونی مقیاس از ضریب همبستگی بین مادّهها با نمرة کل عوامل، ضریب آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی تأییدی، ضریب همبستگی زیرمقیاسها و روایی واگرا استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی ساختار دوعاملی مسئولیت بیرونیشده و حقبهجانبی را تأیید کرد. همبستگی نمرههای مؤلفههای مقیاس مهار با مؤلفههای مقیاس محقپنداری تحصیلی بین 24/0- تا 55/0- بود و روایی واگرای مقیاس را نشان میداد. همچنین ضرایب آلفای کرونباخ برای هر یک از عوامل (حقبهجانبی، 72/0 و مسئولیت بیرونیشده، 81/0) و نمرة کل مقیاس (81/0) در حد مطلوب به دست آمد. لذا درمجموع میتوان نتیجه گرفت که مقیاس محقپنداری تحصیلی برای سنجش محقپنداری تحصیلی دانشجویان ایرانی ابزاری معتبر و ابزاری مفید در پژوهشهای روانشناختی است.
T he present study aimed to examine the validity, reliability and factor structure of the Academic Entitlement Scale (AES) among Iranian university students. 451 university students were selected from Shiraz University in 2016 academic year using cluster random sampling method. To assess the reliability and internal consistency of the inventory, the correlation coefficient among items with the total score of factors, Cronbach’s alpha coefficient, confirmatory factor analysis, the correlation coefficient among the subscales and discriminant validity were used. Confirmatory factor analysis confirmed embedding items and the two-factor structure of the scale including externalized responsibility and entitled expectation. The correlation of perceived control scale’s dimensions and academic entitlement scale’s dimensions were -.24 to -.55. These results show the discriminant validity of the scale. The Cronbach’s alpha coefficient was in satisfactory level for each factor (for entitled expectation .72 and for externalized responsibility, .81) and the total score of the scale (.81). The findings suggest that the AES is a reliable and valid instrument for assessing executive functions of Iranian university students and can be used as a suitable instrument in psychological research.
