مشارکت به عنوان یکی از مولفه های تربیت شهروندی موثر در برنامه درسی پنهان

محورهای موضوعی : علوم اجتماعی

امین ملازهی ¹ , محمد حسین یارمحمدیان ² , بدری شاه طالبی ³

1 - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
2 - استاد مرکز تحقیقات مدیریت و اقتصاد سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران
3 - دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

تاریخ دریافت : 1397/01/16 تاریخ پذیرش : 1397/04/27 تاریخ انتشار : 1397/09/01

کلید واژه: مشارکت, برنامه درسی پنهان, تربیت شهروندی,

چکیده مقاله :

هدف پژوهش حاضر، تحلیل برنامه درسی پنهان بر اساس مولفه های تربیت شهروندی است. پژوهش حاضر مبتنی بر پژوهش پدیدارشناختی به تبیین تجارب زیسته ی دانش آموزان پرداخته شد. شرکت کنندگان در این پژوهش دانش آموزان پسر و دختر سال های سوم و چهارم رشته های متوسطه نظری ریاضی و فیزیک، علوم تجربی و ادبیات و علوم انسانی استان سیستان و بلوچستان به تعداد 6 منطقه آموزشی یا شهرستان بود. که با روش نمونه گیری ملاک محور موارد عادی انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه ی عمیق نیمه ساختار یافته بود که مصاحبه ها تک تک انجام گرفت و کدگذاری گردید و بعد از نفر 21، اطلاعات به حد اشباع رسید و اطلاعات جدید به دست نیامد ولی برای باور پذیری تا 30 نفر ادامه پیدا کرد. پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات و حذف کدهای مشترک، کد مفهومی که بیانگر تجارب مشارکت کنندگان بود استخراج گردید که در 5 دسته اصلی به این شرح دسته بندی شدند: 1ـ بهداشت فردی و جمعی 2ـ قدرشناسی از میراث فرهنگی 3ـ مشارکت (قبول مسئولیت در مدرسه، نتایج کارگروهی بر تکامل شخصیت فرد، همکاری در کلاس درس، ملزومات کارگروهی) 4ـ قانون 5ـ توانایی حل مسئله. این یافته ها نمایانگر آن است که دانش آموزان در ارتباط با مهارت های شهروندی تجارب مثبت و منفی زیادی را کسب کرده اند که مبین تغییرات در نگرش، اخلاق و... می باشد که آگاهی از آن، برنامه ریزی برای مسئولین جامعه را آسان تر می کند. که در این مقاله فقط به مولفه مشارکت پرداخته می شود.

چکیده انگلیسی:

The overall objective of this study was to analyze the hidden curriculum based on the components of effective citizenship education was in high school. Because the hidden curriculum is a program that students learn subjects related to citizenship skills Therefore, in this study based on phenomenological study was to explore the lived experiences of students. Participants in the study of male and female students in the third and fourth year high school courses in math and physics, science, literature and humanities Sistan and Baluchestan 6 training area or the city., the code represents the participants' experiences was a concept that was extracted in 5 main categories were divided as follows: 1. Personal and Social Health (hygiene, healthy living, health education) 2. appreciation of cultural heritage (rich and noble culture and history of the country, lack of awareness and wallowing in the family about the history, culture and internalization of knowledge about the history and culture of the country) 3. Partnership (the responsibility of the school, the results of a working group on the development of personality, work in the classroom, the essentials of teamwork) 4. Law (compliance and non-compliance wit appointed time, the role of social relationships in the database) 5. problem-solving ability (prosperity of all aspects of each individual to live in society, the ability to communicate effectively and solve problems in personal relationships, use of personal opinion and the opinion of others through dialogue to solve problems). These findings show that pupils in relation to citizenship skills have gained a lot of positive and negative experiences That indicate a change in attitude, ethics and more conscious of it, makes it easier to plan for community officials. In this article only the component of the partnership will be discussed.