بررسی عوامل اجتماعی و فرهنگی مؤثر بر مشارکت زنان در اجرای خط‌مش‌‌های فرهنگی
محورهای موضوعی : علوم اجتماعی
مهربان هادی پیکانی
1
(استادیار گروه مدیریت دولتی گرایش منابع انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، اصفهان، ایران.)
محبوبه صادق زاده تبریزی
2
(دانشجوی دکتری مدیریت فرهنگی، گرایش استراتژی و خط مشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، اصفهان، ایران.)
کلید واژه: مسئولیت‌پذیری, حقوق شهروندی, دسترسی به فناوری, آگاهی دانشی و تحصیلی, بیگانگی سیاسی,
چکیده مقاله :
این پژوهش با هدف بررسی عوامل اجتماعی و فرهنگی مؤثر بر مشارکت زنان در اجرای خط‌مش‌‌های فرهنگی در شهر اصفهان انجام شده است. فرضیات پژوهش با تاکید بر پشتوانه نظری پژوهش تدوین شده‌اند و روش پژوهش کمی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش زنان شهر اصفهان هستند که بر اساس فرمول کوکران 384 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. یافته‌های حاصل از تحلیل رگرسیون دو متغیره در این پژوهش نشان داد که سطح دسترسی زنان به فناوری‌های نوین، میزان آگاهی زنان از حقوق شهروندی، میزان آگاهی دانشی و تحصیلی زنان و میزان مسئولیت‌پذیری زنان بر میزان مشارکت آنان در اجرای خط مش‌های فرهنگی تاثیر مستقیم و معناداری دارد، اما میزان بیگانگی سیاسی زنان بر میزان مشارکت آنان در اجرای خط مش‌های فرهنگی تاثیر معکوس و معناداری دارد.
This research aims to investigate social and cultural factors affecting women's participation in implementing cultural policies in Isfahan. Research hypotheses have been developed with emphasis on the theoretical support of the research and the research method is a quantitative survey type. The statistical population of the research is women of Isfahan, which according to Cochran formula 384 were selected as sample size. The findings of the two-variable regression analysis in this study showed that women's access to modern technologies, women's awareness of citizenship rights, women's knowledge and education level, and the extent of women's responsibility for their participation in implementing cultural policies has a direct and significant effect However, women's political alienation has a reciprocal and significant impact on their participation in implementing cultural policies.
_||_
