List of Articles Form-focused instruction

• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  1 - The Effect of the Timing of Form-Focused Instruction on the Development of Iranian Tourism and Hotel Management Students’ Explicit Knowledge of Grammar
  Shiva Maleki Davood Ghahramani
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  2 - Effects of First Language Metalinguistic Comments on Task-based Instruction: Durable Gains of Third Person /-s/ by Adult Iranian EFL Learners
  Soheil Rahimi Moussa Ahmadian Majid Amerian Hamid Reza Dolat Abadi
  10.30486/relp.2019.663447
  Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  3 - بررسی تأثیرات بازخورد فرازبانشناختی معلم در مقابل بازخورد متقابل مبتنی بر همکاری بر عملکرد نوشتن دانش‌آموزان
  مهران معماری بیتا اسدی
  10.30495/jal.2021.687052
  بازخورد اصلاحی به واکنش معلم یا دانش‌آموز به تولید زبان هدف زبان‌آموز اشاره دارد که حاوی یک خطای واقعی یا درک شده است. سه دهه گذشته شاهد حجم زیادی از تحقیقات در مورد تأثیر انواع بازخوردهای اصلاحی بر تولید نوشتاری دانشجویان بوده است. در همین راستا، مطالعه حاضر به دنبال ب More

  بازخورد اصلاحی به واکنش معلم یا دانش‌آموز به تولید زبان هدف زبان‌آموز اشاره دارد که حاوی یک خطای واقعی یا درک شده است. سه دهه گذشته شاهد حجم زیادی از تحقیقات در مورد تأثیر انواع بازخوردهای اصلاحی بر تولید نوشتاری دانشجویان بوده است. در همین راستا، مطالعه حاضر به دنبال بررسی اثربخشی ارائه بازخورد فرازبانی معلم در مقابل بازخورد مشارکتی همسالان بر عملکرد نوشتاری دانش‌آموزان است. در این راستا، پژوهش حاضر از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون شامل سه گروه متوسط ​​بالا (یعنی دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل) استفاده کرد. شرکت کنندگان در این مطالعه در مجموع 62 دانشجوی سال اول انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL)  از دو دانشگاه دولتی در تهران، ایران بودند. تکالیف نوشتاری مورد استفاده در مطالعه حاضر از تسک 2 رایتینگ آیلتس اقتباس شده است. نتایج تحلیل واریانس یک طرفه بین گروهی (ANOVA)  نشان داد که دانش‌آموزان در نتیجه هر دو روش، زبان متنوع‌تری از نظر واژگانی و همچنین از نظر گرامری دقیق‌تر تولید کردند. علاوه بر این، مشاهده شد که بازخورد مشارکتی همتایان منجر به تنوع واژگانی به طور قابل‌توجهی نسبت به دو گروه دیگر شد. یافته‌های مطالعه حاضر نشان می‌دهد که معلمان زبان دوم می‌توانند ترکیبی از استراتژی‌های بازخورد اصلاحی را برای کمک به فراگیران برای بهبود عملکرد نوشتاری خود انتخاب کنند. Manuscript profile
• Open Access Article
  • Abstract Page
  • Full-Text
  
  4 - Impact of Prompts as Corrective Feedback Strategy on Teaching /θ/ and /ð/ among Iranian Intermediate EFL Learners
  Maryam Karami Laya Heidari Darani
  Manuscript profile