Suicide attempt is on the rise among adolescent girls due to negative cognitions, so the aim of this study was to investigate the effect of Rumination-Focused Cognitive Behavioral Therapy (RFCBT) versus Mindfulness Based Cognitive Therapy (MBCT) on negative self-evaluat More
Suicide attempt is on the rise among adolescent girls due to negative cognitions, so the aim of this study was to investigate the effect of Rumination-Focused Cognitive Behavioral Therapy (RFCBT) versus Mindfulness Based Cognitive Therapy (MBCT) on negative self-evaluation, and suicidal ideation among depressed girls adolescents aged 14 to 19 attempting suicide. This study was a quasi-experimental design with pre-test and post-test with a control group. Thirty-three depressed adolescent girls attempting suicide who were referred to the emergency department of Samen Al-Aeme and Imam Hassan Hospitals in Bojnourd from October 23, 2019 to March 5, 2020, after having the inclusion criteria, were selected with targeted sampling method, then randomly divided into three groups of rumination-focused cognitive behavioral therapy, mindfulness-based cognitive therapy (10 individual sessions) and control. The research tools included Depression Inventory-2 (Beck & Steer, 1993) and Suicide Probability Scale (Cull & Gill, 1989). Findings obtained from Analysis of covariance showed that both interventions had a significant effect on reducing negative self-evaluation and suicidal ideation at the time of post-test (p <0.001) and follow-up (p <0.05), and this effect was stable during the two-month follow-up period. Therefore, both interventions can reduce negative self-evaluation and suicidal ideation in different ways (decreased rumination and increased mindfulness) but without superiority, so it is recommended to use these two interventions in times of depression and in times of suicidal crisis.
Manuscript profile
Self-evaluation is the process of self-awareness and the design of creating and maintaining behaviors which can certainly lead a person to human growth and perfection because he knows the harm and solutions to himself better than others because he has a knowledge of him More
Self-evaluation is the process of self-awareness and the design of creating and maintaining behaviors which can certainly lead a person to human growth and perfection because he knows the harm and solutions to himself better than others because he has a knowledge of himself, self-evaluation is a type of self-control that does not require money, it does not require the police. Without installing binoculars, the existence of his conscience and inner beliefs is his guiding light. The purpose of this research is self-knowledge and the investigation of methods to achieve the happiness of worldly and otherworldly human development. After discussing the self-evaluation from the point of view of Islam, this research has also focused on its functions and considered it the best sample for securing individual happiness and human society.
Manuscript profile
یادگیری مشارکتی درمطالعات بیشماری مورد توجه واقع شده است که در این میان، تاثیر مثبت آن بر روی مهارت خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی--به عنوان زبان خارجی-- به اثبات رسیده است. با این وجود، مطالعات نشان میدهند تا زمانیکه یادگیری مشارکتی مورد ارزیابی قرار نگیرد، زبان آموزان More
یادگیری مشارکتی درمطالعات بیشماری مورد توجه واقع شده است که در این میان، تاثیر مثبت آن بر روی مهارت خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی--به عنوان زبان خارجی-- به اثبات رسیده است. با این وجود، مطالعات نشان میدهند تا زمانیکه یادگیری مشارکتی مورد ارزیابی قرار نگیرد، زبان آموزان به طور جدی به آن نخواهند پرداخت. بر این اساس، هدف اصلی این مطالعه بررسی دقت ارزیابی زبان آموزان ایرانی در ارزیابی مشارکتی مهارت خواندن مد نظر واقع شد. در راستای احقاق این هدف، 60 دانشجوی سال دوم رشته تربیت مترجم زبان انگلیسی از دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی انتخاب شدند. اطلاعات مربوط، طی 15 هفته جمع آوری شد. هر هفته، ابتدا زبان آموزان یک متن را در کلاس در گروههای چهار نفری خود به طور مشارکتی می خواندند و سپس تکالیف فردی خود را در منزل انجام میدادند. برای ارزیابی خواندن مشارکتی، هر هفته فعالیت گروهی و نیز فعالیت فردی و مستقل هردانشجو توسط مدرس، خود دانشجویان، و همگروهی ها مورد ارزیابی قرار میگرفت. نتایج مطالعه نشانگر دقت معنادار زبان آموزان در امر ارزیابی مشارکتی بود. همچنین، بر اساس نتایج کیفی به دست آمده از مصاحبه گروهی، شرکت کنندگان دریافت مثبتی از ارزیابی خواندن مشارکتی داشتند. نتایج تحقیق حاضر میتواند گواهی بر اعتبار ارزیابی مشارکتی در سنجش مهارت خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی باشد.
Manuscript profile
Sanad
Sanad is a platform for managing Azad University publications
