Review and quality assessment of children's schools based on Montessori components in the city of Tabriz
Subject Areas : Journal of Educational Psychologyparastu marjani 1 , sahar toofan 2 * , minou gharehbagluo 3
1 - Faculty of Art and Architecture ,Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
2 - Department of Architecture, Faculty of Art and Architecture ,Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
3 - tabriz islamic art university
Keywords: Montessori, quality assessment, children's schools, Tabriz, preschool education,
Abstract :
The aim of the present study is to review and evaluate the quality of children's schools in Tabriz city based on the components of Montessori educational theory. The research method is a mixed method (quantitative and qualitative) and the data were collected through a standard questionnaire, semi-structured interviews with teachers and field observation. The statistical population included three selected schools in Tabriz city (Sermad Boys' High School, Sermad Girls' High School and Kian) and the statistical sample was determined using the Cochran formula. The components studied included the level of child independence, freedom within the framework, sensory education and respect for the natural development of the child and data analysis was performed using SPSS and AMOS software. The findings showed that the schools studied are at a desirable level in compliance with the principles of Montessori theory, especially in the four main components. However, the physical challenges resulting from the change of use of residential spaces to educational spaces prevent the full realization of the spatial standards of this approach. Accordingly, the need to review the design of educational spaces with an emphasis on architectural components in accordance with Montessori principles and local conditions of the region is felt. Finally, the results of this research can serve as a basis for formulating educational policies and designing learning environments in elementary schools.
اسکندری، آناهیتا. معتضریان، فهیمه. میرزا کوچک خوشنویس، احمد. (1402). مشارکت اجتماعی کودکان در مدل کیفی طراحی فضای فرهنگیزوآموزشی گروهی، راهکارها و چالش ها، تغییرات اجتماعی-فرهنگی، دوره 22، شماره 4، پیاپی 79، زمستان 1402. #
ترکمان،مزگان؛ جلالیان،سارا و دژدار،امید.(1395).نقش معماری و عوامل کالبدی محیط آموزشی بر تسهیل یادگیری کودکان.سال دوم-شماره 11.ماهنامه شباک(شبکه اطلاعت کنفرانس های کشور)#
حسینی، فاطمه. (1399). بررسی تطبیقی روشهای آموزش پیشدبستانی در ایران و جهان. فصلنامه علمی-پژوهشی آموزش و پرورش، ۱۲(۳)، ۴۵-۶۰ #
خاکی، غلامرضا،(1391). روش تحقیق(با رویکرد پایان نامه نویسی). چاپ اول. انتشارات شبکه جامع کتاب گیسوم.#
رضوی، سید محمد. (1398). روشهای نوین آموزش کودکان. انتشارات دانشگاه تبریز.#
سالاری،فهیمی؛ نادمی،سمیه.(1393).مونته سوری و نظریه های تربیتی او.نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روانشناسی.مرودشت:اندیشه سازان#
سرچمی،هاشم و شهری هروی،حسین.(1394).روانشناسی محیط های آموزشی.اولین کنفرانس سالانه پژوهش های معماری،شهرسازی و مدیریت شهری.#
کاوری زاده،فیروزه؛کاملی،محسن.(1397).تاثیر روانشناسی محیط بر فضای آموزشی کودکان و نوجوانان.ششمین کنفرانس ملی معماری و مهندسی عمران.#
کیانی،معصومه.(1400).بررسی مبانی فلسفی و ماهیت یادگیری الگوی آموزشی مونته سوری.توسعه حرفه ای معلم،6(2(پیاپی20))،59-74.#
محمودی،مهدی و میرعالی،سیده نرگس.(1402).اثر بازی های آموزشی مونته سوری بر رشد اجتماعی، هوش و خلاقیت کودکان 5/3 الی 5/4 سال کانال مادر زیرک ایتا.نشریه روانشناسی و علوم تربیتی در هزاره سوم.7(3).666-690.#
موسوی سراجاری، ز.(1395). بررسی تحلیلی-تطبیقی دیدگاه های تربیتی نظریه پردازان آموزش و پرورش پیشرو: گیورگ اشتاینز، جان دیوئی، ماریا مونته سوری، اویرد کرولی، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی. ایران#
یارمحمدزاده،پیمان و فخیمی حسین زاده،کبری. (1398).بررسی تاثیر تدریس به روش مونته سوری به خودانگاره و انگیزش در دانش آموزان پسر پایه اول ابتدایی شهر تبریز.نشریه آموزش و ارزشیابی، 45، 50-31.#
Aghajani, H., & Mohammadi, A. (2020). Evaluation of Montessori Schools in Iran: Challenges and Opportunities. Journal of Early Childhood Education, 8(2), 112-125.#
Al.S,sari.R,kahya.N.(2012)A different perspective on educaton:Montessori and Montessori school architecture.(translated from English to Persian by P.marjani).social and behavioral sciences46,1866-1877#
Montessori, M. (1912). The Montessori Method. Frederick A. Stokes Company.#
Lillard, A. S. (2017). Montessori: The Science Behind the Genius. Oxford University Press.#
Marshall, C. (2017). Montessori education: a review of the evidence base. Journal of Sciene of Learning, 2 (11): 7-12.#
Macià-Gual, A., & Domingo-Peñafiel, L. (2021). The Bases of Montessori Pedagogy as a Facilitating Factor for Child Development in Burkina Faso and Spain. European Journal of Educational Research, 10(1), 175-186#
Edwards, C. P. (2002). Three approaches from Europe: Waldorf, Montessori, and Reggio Emilia. Faculty publications, Department of Child, Youth, and Family Studies. 2. #