The Relationship between Philosophic-Mindedness and Creativity among Faculty Members of IAU Zanjan Branch

Subject Areas :

Fariba Damerchili ¹ , Abdolhossein Rasoulnejad ²

1 - عضوهیات علمی
2 - دانشجو

Received: 2008-12-25 Accepted : 2009-01-31 Published : 2009-03-08

Keywords: Faculty members, Flexibility, Keywords: Philosophic-mindedness, comprehensiveness, penetration,

Abstract :

Abstract This study aimed at investigating the relationship between philosophic-mindedness (measured as comprehensiveness, penetration, and flexibility) and degree of creativity among faculty members of Islamic Azad University (IAU), Zanjan Branch. The population of the study was comprised of 440, out of which 210 were selected using stratified random sampling. Data were collected administering creativity and philosophic-mindedness questionnaire with validity indices of 0.81 and 0.80 respectively. Both descriptive and inferential statistics indices were applied to analyze the data. The findings of the study indicate that there is a significant relationship between philosophic-mindedness and the degree of creativity of the faculty members (p< 0.01). Also, there exist significant relationships between three indices of comprehensiveness, penetration, flexibility and degree of creativity. Applying t test, no significant relationship is found between philosophic-mindedness and the degree of creativity of the faculty members in humanities and basic sciences. Moreover, there is no significant relationship between male and female professors regarding their creativity (p< 0.05), whereas regarding their level of philosophic-mindedness, male exceeded female. Taking the indices of philosophic-mindedness into account, penetration shows a gender difference. That is, male professors present a more significant level of penetration than female while both were similar regarding other indices of comprehensiveness and flexibility.

References:

منابع فارسی

• اسمیت، ف. (1382). ذهنیت فلسفی در مدیریت آموزشی. مترجم محمدرضا بهرنگی، نشر تندر.


• اسحاقیان، م. (1372). بررسی میزان حاکمیت ابعاد روح فلسفی مدیران آموزش متوسطه شهر اصفهان. پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان.


• بندلی زاده، ن. (1376). تأثیر ذهنیت فلسفی برکارآیی مدیران مدارس شهر دامغان. دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرکز.


• حجتی، ع. (1375). بررسی ارتباط خلاقیت و سطح ارزشمندی در دانشجویان مرکز تربیت معلم مشهد، پایان نامه کارشناسی ارشد.


• خرقانیان، ع. (1372). بررسی رابطه ذهنیت فلسفی مدیران با روحیه معلمان آنان در شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد در رشته مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرکز.


• شریعتمداری، ع. (1377). اصول و فلسفه تعلیم و تربیت، انتشارات امیرکبیر.


• صمد آقایی، ج. (1383). خلاقیت جوهره کارآفرینی، انتشارات دانشگاه تهران .


• فرهنگ، ق. (1377). بررسی عوامل موثر بر خلاقیت مدیران شرکت روغن نباتی پارس در شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد در رشته مدیریت، دانشکده مدیریت دانشگاه تهران .


• میرکمالی، س. م. (1379). رهبری و مدیریت آموزشی. انتشارات یسطرون.


• هاشمی، س. ا. (1372). بررسی تأثیر ابعاد ذهنیت فلسفی بر چگونگی انجام وظایف مدیریت. پایان نامه کارشناسی ارشد در مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرکز .


• هاشمی، ف. (1383). بررسی ذهنیت فلسفی و میزان خلاقیت مدیران متوسطه شهراصفهان. فصلنامه تعلیم و تربیت،ش1، بهار. 

 

منابع انگلیسی

• Ford, S. A. (1998). Factor Leading to Innovation: astudy of Managers Perspective about Factor Creativity research Journal of Creativity, New York , No , 3 . pp . 33 – 39.


• Kaiser, M. (1986). New York, McGraw Hill book company.


• Mack Kinnon, D. W. (1962). The nature and natury of Creative talent. Jounal American Psychologist , No 13 , pp 98- 120.


• Michael, J .H. (1991). Problem Solving in business and Management. London, chapman and Hall. Pp. 91.99.


• Smith, P. (1965). What is Philosophy education? U.S.A. Mcmillan.