The effectiveness of critical thinking teaching on attitude to creativity and intellectual vitality Lorestan University of medical sciences students
Subject Areas : Creativity and innovation from psychological, epistemological, educational and pedagogical
Ezattolah Ghadampour
1
,
Leila Amirian
2
,
Sajad Kkhodaei
3
1 - Department of Psychology Faculty of Literature and Human Sciences, Khorram Abad, Iran
2 - Department of Psychology Faculty of Literature and Human Sciences, Khorramabad, Lorestan University
3 - Chemistry Department of Psychology, Faculty of Humanities, Lorestan - Iran
Keywords: critical thinking, attitude to creativity, mental vitality,
Abstract :
Aim: The purpose of this study was to determine the effectiveness of critical thinking training on the creativity and mental vitality Lorestan University of Medical Sciences students in the academic year of 2017-2018. Method: A semi-experimental research was carried out in the form of pre-test and post-test design with control group. The statistical population included all male and female students of Lorestan University of Medical Sciences. The research sample consisted of 40 students who were selected through purposeful sampling and were randomly assigned to either control or experimental groups of 20 subjects. For measuring attitude toward creativity, before and after the implementation of critical thinking training, Shiferan's attitude to creativity test (2003) and mental health aversion were used from Ryan and Frederick (1997). Critical thinking training for the experimental group received 10 sessions of 90 minutes, and after the course, two groups were subjected to post-test. During this period, no training was performed for the control group. Covariance test was used to analyze the data. Results: The results showed that teaching critical thinking enhances creativity and intellectual vitality were students (F=6/97, p<0/003). Conclusion: Thus, according to the teaching of critical thinking in creativity and vitality subjective necessity of holding periods are research and training centers in this area is recommended.
اسبورن، آلکساف. (1382). پرورشاستعدادهمگانیابداعوخلاقیت. ترجمه حسن قاسمزاده(1382). تهران: نیلوفر.
اللهکرمی، آزادالله و علیآبادی، خدیجه . (1391). نقش خلاقیت در پیشبینی تفکر انتقادی و شادکامی. مجلهابتکاروخلاقیتدرعلوم انسانی. 2(2)، 49-70.
الوندیفر، سجاد؛ کدیور، پروین و عربزاد، مهدی . (1396). نقش واسطهای خودتفسیری در رابطه بین عزتنفس و خلاقیت. فصلنامه ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی. 7(3)، 163-194.
امیرپور، برزو. (1392). رابطه تفکر انتقادی و ابعاد آن با شادکامی و عزتنفس اجتماعی دانشجویان. فصلنامهراهبردهایآموزشی. 5(3)، 143-147.
بشیربنائم، یاسر.(1392). بررسی نقش تفکر انتقادی در راستای تعالی تفکر راهبردی. فصلنامهتوسعه. 8(28)، 137-206.
تجرد، افروز؛ فاضل، امیناله و قاسمی، فرشید. (1393). بررسی تأثیر آموزش مهارتهای تفکر خلاق و نقادانه در بهزیستی روانشناختی دانشآموزان دختر مقطع دبیرستان شهر جهرم. تفکروکودک،پژوهشگاهعلومانسانیومطالعاتفرهنگی.5(1)، 137-206.
راهبردی، علی؛ حامدینسب، صادق و بخشیپریخانی، سمیه. (1396). تأثیر آموزش روش تدریس بارش مغزی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پسر پایه هفتم در درس کار و فنآوری مدارس متوسطه. فصلنامه ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی. 7(3)، 251-276.
سلیمانیبیله سوار، رحمان. (1395). بررسی رابطه بین شیوههای فرزندپروری با خلاقیت دانشجویان. چهارمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی.
سیف، علیاکبر. (1391). روانشناسی پرورشی. تهران: انتشارات دوران.
شجاعی، فاطمه؛ ابراهیمی، سیدمیثم؛ پارسایکتا، زهره و نیکبختنصرآبادی، علیرضا. (1391). بررسی وضعیت شادمانی به عنوان یکی از شاخصهای سلامت روانی در دانشجویان پرستاری. پژوهش پرستاری. 7(24)، 16-22.
شریفی، خلیل . (1386). رابطه تفکر انتقادی و عزت نفس با موفقیت تحصیلی دانشآموزان. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی.
شقاقی، فرهاد و رضایی کارگر، فلور . (1393). تأثیر آموزش مهارتهای تفکرخلاق و نقادانه بر بهزیستی روانشناختی نوجوانان. تحقیقات روانشناختی. 2(5)، 49-66.
شیخالاسلامی، راضیه و دفترچی، عفت . (1394). پیشبینی نشاط ذهنی دانشآموزان بر اساس جهتگیری هدف و نیازهای اساسی روانشناختی. مجله روانشناسی. 19(2)، 147-174.
صمدآقایی، جلیل . (1383). خلاقیتجوهرهکارآفرینی. تهران : انتشارات دانشگاه تهران.
عبدالهی عدلیانصار، وحیده؛ فتحیآذر، اسکندر و عبدالهی، نیدا . (1394). ارتباط تفکر انتقادی با خلاقیت، باورهای خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی. فصلنامه پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی.2(7)، 41-52.
عنایتی، الهه و عابدی، احمد . (1395). فراتحلیل اثربخشی مداخلات آموزشی بر خلاقیت دانشآموزان. فصلنامهابتکار وخلاقیتدرعلومانسانی.6(1)، 1-18.
فاطمینسب، زینب؛ سلیمانگلی، اکبر و جعفری، سکینه. (1396). روابط ساختاری تفکر انتقادی و خلاقیت با انگیزه پیشرفت: نقش میانجی خودکنترلی. فصلنامه روانشناسی تحلیلی – شناختی. 8(29)، 31-42.
فرمیهنی فراهانی، محسن و پیرداد، فاطمه . (1389). مهارتهایزندگی. تهران : شباهنگ.
فلاحتفتی، فاطمه . (1387).تأثیرآموزشهوشهیجانیبرافزایششادکامیدخترانخوابگاهی . پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی.
فیشر، رابرت . (1387). آموزشتفکربهکودکان. ترجمه مسعود صفایی مقدم و افسانه نجاریان. تهران : رشد.
قریب، میترا . (1385). بررسیارتباطبینمهارتتفکرانتقادیوگرایشبهتفکرانتقادیدردانشجویانسالآخر کارشناسیارشددانشگاهعلومپزشکیایران. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علوم پزشکی ایران.
قنبریطلب، محمد و شیخالاسلامی، راضیه . (1394). رابطه بین هوش هیجانی و نشاط ذهنی با خودکارآمدی دانشجویان دانشگاه پیام نور. رویشروانشناسی4(12)، 75-86.
کلانتری، مهرداد؛ آرگیل، مایکل و بهرامی، فاطمه . (1383). روانشناسیشادی، ترجمه: پالاهنگ و همکاران(1383). نشر جهاد دانشگاهی واحد صنعتی اصفهان.
گنجی، حمزه؛. شریفی، حسنپاشا و میرهاشمی، مالک . (1384). اثر روش بارش مغزی در افزایش خلاقیت دانشآموزان. فصلنامهتعلیموتربیت. 21(1)، 89-112.
نیلبراون، ام، امکیلی . (1395). راهنمایتفکرنقادانه(پرسیدنسوالهایبهجا). ترجمه: کوروش کامیاب . چاپ ششم، ویراست چهارم، مینوی خرد.
Ajzen, I., & Madden, T. J. (1986). Prediction of goal directed behavior: Attitudes intentions, and perceived behavioral control. Journal of Experimental Social Psychology, 22, 453-474.
Amabile, T. M. (2001). Beyond Talent: John Irving and the Passionate Craft of Creativity. American Psychologist, 56(4), 333- 336.
Associates; 2007: 349-70.
Azami, Z., & Salehiniya, H. (2016). The relationship between critical thinking and information literacy among students of the school of management and medical information sciences of Tehran University of Medical Sciences. Journal Studys Devlopment Medical Education.12(5):625-33. [Persian]
Baker, M., Rudd, R. & Pomeroy, C. (2001). Relationships between critical thinking and creative thinking. http://www.pubs. aged.tamu.ofedu/conferences/pdf/e2c.pdf
Bensley- Alan, D.(1997). Critical thinking in psychology. UK: International Thomson
Bostic, J. H. (2003). Constructive thinking, mental health and physical health, Ph.D. Colorado, March 27-30.
Cheng, P. J. (2017). Validation of a Brainstorming Tool IDEATOR. Procedia CIRP, 60, 290-295.
Cooke, R., & Sheeran, P. (2004). Moderatin of cognition-intention and cognition- behavior relations:A meta analysis of properties of variables from the theory of planned behaviour. British Journal of Social Psychology, 43, 159-186.
Farzadfar, M., Molavi, H., & Atashpor, H.)2006). The effect of Fordyce happiness training on depression of sponsor less women in Isfahan. Journal Science Research, 1(30):39-50. [Persian]
Hagemann, B., & John, M. (2012). Trends in Executive Developmen: A Benchmark Report, Executive Development Associates (EDA), Inc. and Pearson Education, Inc. or its affiliates.
Halpern, D. F. (2007). Is ontelligence critical thinking? Why we need a new definition for intelligence. In: Kyllonen P, Stankov I, Roberts RD. (editors). Extending intelligence: enhancement and new constructs. Mahwah, NJ: Erlbaum.
Mittal, S., & Dhar, R. L. (2016). Effec of green transformational leadership on green creativity: A study of tourist hotels. Tourism Management, 57, 118- 127.
Murphy, H., & Murphy, E. (2006). Exploring the role of self-esteem, self-efficacy and social functioning. Journal of Mental Health, 15,3: 289 – 300.
Najafianzadeh, M., Khorsandi, M., & MobarakAbadi, A. (2014). Critical thinking skills and their association with stress coping strategies in the students of Arak University of Medical Sciences, Iran. Journal studys Developement Medical Education, 11(3):387-93. [Persian]
PoodinehMoghadam, M., JahantighHaghighi, M., Shahdadi, H., Saravani, S., & Shojaei- Shad, F. (2015). The impact of evidence-based education on nursing students’ critical thinking. Journal Nursing Education, 4(2):9-17. [Persian]
Rahimi, H., & Hasanpour, R. (2014). The relationship between spiritual intelligence and creativity in students of Medical Sciences, Kashan. Journal Education Ethics Nursing, 3(2):37-45.[Persian]
Rusbult, C. (2008). Creative thinking skills for life and education. Retrieved May 10, 2013, from:education/think/critical.hm.
Ryan, R. M., & Frederick, C. (1997). On energy, personality, and health: Subjective vitality as a dynamic reflection of well-being. Journal of Personality, 65, 529–565.
Soh, K. (2017). Fostering student creaivity through teacher behaviors. Thinking Skills and creativity, 23, 58- 66.
Springer, K.W., & Hauser, R.M. (2006). An Assessment of the Construct Validity of Ryff Scales of Psychological Well-being: Method, Mode, and Measurement Effects. Social Science Research, 35.
Torrance, E. P. (1998). Fostering Academic creativity in gifted student Eic Digest, U. S.A.
Veenhoven R. (1988). The utility of happiness. Social Indicators Research, 20, 254-333.
Yunlu, D.G., Clapp-Smith, R., & Shaffer, M. (2017). Understanding the Role of Cultural Intelligence in Individual Creativity. Creativity Research Journal, 29(3), 236-243.
Zeki, A. (2015). The effects of microteaching on the critical thinking dispositions of preservice teachers. Australian Journal of Teacher Education. 40(6), 140-153.
_||_