The modeling of positive youth development on the basis of self- regulation social competence and parental bonding

Subject Areas : social psychology

Somayeh Dolati ¹ , Roya Kouchakentezar ² , Zohreh Sadeghiafjeh ³

1 - PhD Student in Educational Psychology, Islamic Azad University, Central Tehran Branch, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Department of Clinical-Educational Psychology
2 - Assistant Professor, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
3 - Assistant Professor, Department of Psychology, Varamin Branch, Islamic Azad University, Varamin, Iran

Received: 2020-12-11 Accepted : 2021-02-22 Published : 2020-03-20

Keywords: regulation# Social competency# Parental bonding# Structural equations, Positive youth development# Self,

Abstract :

The aim of this study was to model adolescent positive development based on self-regulation, social competence and parental bonding. The research method is correlation based on structural equations. The statistical population included all female students of the second year of high school in Tehran, who are studying in 1998-99. Using cluster random sampling method, 400 students were selected. Instruments included: Goldoff Adolescent Positive Transformation Questionnaire (2014), Self-Regulation Questionnaire (2007), Flanner's Social Competence Questionnaire (1990), Parker Parental Transplant Questionnaire (1979). Data were analyzed using structural equation method. Perceptions of social competence can motivate students to engage in transformational tasks and life challenges and desirable conditions, and adolescents with high competence perceptions have appropriate adaptive functions. Therefore, motivational factors such as students' confidence in their abilities can be considered as predictors of positive adolescent development. One of the components of the external dimension and important in the process of positive development of adolescence, which is based on research results, is the parental bond, the family is the first context and context that the student experiences. Overall, the results of this study show that to model the positive development of adolescence, self-regulation, social competence and parental bonding can be emphasized and the obtained model can be used in teaching positive adolescent development. Also, the results of the study showed that the research has a good fit and the positive development of adolescence can be predicted based on the variables of self-regulation, social competence and parental bond and the research hypotheses were confirmed.

References:

ابراهیمی، علی (1397). طراحی وآزمون الگویی از پیشایندها وپیامدهای مهم خودتنظیمی در محیط کار مجله دستاوردهای روانشناختی، سال 24، شماره 4 ، 57- 49 .  
           

اسدزاده، حسن؛ بسطامی، معصومه (1397) . بررسی شیوه­های فرزندپروری ادراک شده با خودتنظیمی تحصیلی دانش­آموزان. مجله پژوهش پرستاری ایران، شماره 55 ،  15-9.    
               

بابا خانی، نرگس؛ بدیعی، حانیه (1397) . مقایسه مولفه­های سازگاری اجتماعی، مهارت­های خودتنظیمی هیجانی و راهبردهای مقابله­ای در موقعیت­های استرس در زنان بزهکار و عادی. مجله پژوهش­های انتظامی – اجتماعی، زنان و خانواده، شماره 10 ، 24- 5.

بارانی، حمید، درخشان، معراج و اناری نژاد، عباس(1398). جو عاطفی خانواده و بی صداقتی تحصیلی: نقش واسطه­ای خودپنداشت تحصیلی. فصلنامه روانشناسی تحولی، دوره 16، شماره 61، 108-97.

تنهای رشوانلو، فرهادی، حجازی الهی (1391). درگیری، حمایت از خود مختاری و گرمی پدر و مادر : پیش­بینی کننده­ی عزت نفس نوجوانان. مجله علوم رفتاری، شماره4، ص 343-350.

دلنواز، زهرا، البرزی، محبوبه و خوشبخت، زیبا (1397). الگوهای ارتباطی خانواده و جو یادگیری با حل مساله خلاق. فصلنامه روانشناسی تحولی، دوره 15، شماره 57، 57-44.

دهقانی، یوسف (1397) . اثربخشی آموزش تاب آوری بر شایستگی اجتماعی و عزت نفس دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری.

روحانی، عباس؛ مرادی، روح اله (1397). اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر خودکارآمدی، انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان اصفهان. فصلنامه روانشناسی تحلیلی شناختی، شماره 35، ص32 – 21 .    
                                                                                                شهنازی، حسین؛ جلیلی پور، نرگس (1396). بررسی رابطه هوش هیجانی با سلامت عمومی، خودکارآمدی، خودتنظیمی و عزت نفس دانش­آموزان دبیرستان­های دولتی شهر اصفهان. مجله تحقیقات نظام سلامت، سال 13، شماره 2، 163-156 .   
                              

صابری فرد، فرشته (1398) .رابطه جو عاطفی خانواده با خودتنظیمی هیجانی و تاب آوری در دانشجویان دانشگاه آزاد مشهد. مجله روانشناسی و روانپزشکی شناخت، سال 6، شماره 1، 63- 49. 

عبدالخانی، احمد، ولوی،پروانه، هاشمی، جلال(1397). بررسی تجربه زیسته شایستگی اجتماعی در دانش­آموزان مقطع متوسطه، مجله علوم تربیتی و روانشناسی، شماره 1 ، 54-39.          
                    

علامه، عاطفه ؛حاجی یخچالی، علیرضا (1394). مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش­آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی. مجله دانشکاه پیام نور، دوره 4 ، شماره 2، 123-102.

فرزاد، ولی اله (1395). مدل یابی رابطه راهبرد­های خود مدیریت زندگی، ادراک از شیوه فرزند پروری و تحول مثبت جوانی با سرزندگی تحصیلی. موسسه غیر انتفاعی عالی دانشگاه امام رضا، دانشکده ادبیات وعلوم انسانی .  
                                                                                                                                                                             

فیاضی، گلناز (1396). بررسی رابطه ساختار خانواده با تکامل مثبت نوجوانان. پژوهشکده خانواده ، دانشگاه شهید  بهشتی، سال 2، 34-23.

کاظم پور، اسماعیل؛ قدیری، ندا ، اسلامی ، سهیلا (1396) . تاثیر آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر مسئولیت پذیری دانش­آموزان . فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، سال 11، شماره 3، 123-111 .        
                                 

کرامتی، انسی ؛ شهامت ده ، فاطمه ؛ خسروی، حسین (1390) . بررسی محیط اجتماعی (جومدرسه) و میزان خودتنظیمی در دانش­آموزان دبیرستانی. فصلنامه پژوهش­های نوین روانشناختی، شماره 23، 153 - 133.    
                                                                                                     

کیانی، قربان (1394). اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر شایستگی اجتماعی، عملکرد در تکالیف نظریه ذهنی و کمک طلبی دانش­آموزان پسر دوره­ی دوم ابتدایی دارای ناتوانی­های یادگیری. مجله دستاوردهای روانشناختی، سال 22، شماره 1، 186- 173.

مرادی، خدیجه، اسدزاده، حسن، کرمی، ابوالفضل، نجفی، محمود (1397). ویژگی­های روانسنجی سیاهه تحول مثبت نوجوانان. مجله روانشناسی تحولی، دوره 14، شماره 55، 327-315.

منصوری نژاد، راضیه، بهروزی، ناصر، منیجه شهنی ییلاق (1397). رابطه ی علی پیوند والدینی با قلدری در مدرسه با میانجی گری ویژگی­های شخصیتی دانش­آموز و کیفیت ارتباط معلم- دانش آموز در دانش­آموزان پسر سال دوم دبیرستان  شهر اهواز: یک مدل پیشنهادی.مجله علوم تربیتی و روانشناسی، 62-41.    
                                                                                               

موسوی، راضیه، محمودیان ، طاهره (1396).  بررسی رابطه بین پیوند والدینی و تصویر بدنی در افرا د چاق و دارای اضافه وزن. مجله پژوهش پرستاری ایران ، جلد 12 شماره 6 ، 72 -65.

نجفی، مهسا (1393). رابطه ادراک از روابط والدینی و تحول مثبت نوجوانان، همایش ملی چالش­های خانواده ایرانی، دانشگاه الزهرا .                                                                                                                                              

نوروزی قصرالدشتی، سوسن، سامانی، سیامک (1397). پیش­بینی مهارت­های شهروندی کودکان بر اساس الگوهای ارتباطی خانواده و خودکارآمدی والدین. مجله دستاوردهای روانشناختی، شماره2 ،20-12. 

نوروزی، زیبا و محمدی، مسعود (1393). پیش­بینی افسردگی پس از زایمان بر اساس سابقه اضطراب، افسردگی و پیوند والدینی در زنان زایمان کرده مراجعه کننده به مراکز بهداشتی – درمانی شیراز. نشریه علوم پزشکی رازی، 27 (21) 13-10 .

Aessia passanisi andrea Gensabella concetta pirrone –social and behavioral sciences volume 1921 June 2015 pages 1702-1706.

Arsal Zeki (2010). The Effects of Diaries on Self-regulation Strategies of Preservice Science Teachers,International Journal of Enviornmental&Science Education,5(1).pp 85-103.

BoWers, E.p., Johnson, S., Buckingham, M., Gasca, S., Warren, D. J., Lerner, J, V., & Lerner, R.M. (2014). Important non-parental adults and Positive youth development across mid-to Late-adolescence: The moderating effect of parenting profiles. Journal of Youth and Adolescence. 43(6), 897-918.

Bundick, M. J., & Tirri, K. (2014). Student Perceptions of Teacher Support and Competencies for Fostering youth Purpose and Positive Youth Development: Perceptives from Two Countries. Applied deveiopmental Science 180(3), 148-162 .

chand,N.,Farruggia, S.,  Dittman, C., Ting  Wai, J. C., & MattheW, S. (2013). Promoting Positive youth development through a brief Parenting intervention Program. Youth Studies Australia, 32(1), 29-36.

Catalano, R. F,  Berglund,  M.  L.,(2019). Positive youth development in the United States: research findings on evaluations of Positive youth development Programs. Annals of the American Academy of political and Social Science , 591. 98-124.

Ciocancel,o.,POWer,K,Eriksen,A.,&Gillings,K.(2017).Effectiveness of positive youth development interventions : A meta- analysis of randomized controlled trials- Journal of youth and adolescence,46(3), 483-504,DoI :10 .1007/s10964 – 016 –50-55.
                             

Delyse Hutchinson, M.clin.Psych./ Adrienne Buhagiar(2019). Adolescent Care-Orientation and Positive Development in Young Adulthood. Journal of Adolescent Health 64- 63-69.

Domino,T.(2012).Measuring the impact of alternative approach to school bullying Journal of School Health,83,430- 437 .  
                                                                                 

Gestsdottir S.Lerner R.M,(2010) positive development in Adolescence : The development and Role of Interntinal self – regulation – Adolescence development,Agency ,Intentional self  regulation,Section Optimization,and compensation model 51,202- 204.
 

Gresham FM.Elliott. SN.The Reiationship Between Adaptive Behavior and social skills. J Spec Educ.2016.,21(1): 167- 81.
                                                  

  Heinze , H,J.(2013). Beyond a bed : support for positive development for youth residing, children&youth services Review 35(2),278-286 .
                                        

Lafover Theresa (2017).The Role of Executive Function, Social competence, and Emotional control , The Journal of Early Adolescence, Vol.38, 9: PP. 1236 – 1264., First published Janury 1. 
                                                                                                               

Lau PS.Int J Adolesc Med Health .(2006) Spirituality as a positive youth developmentconstruct Jul-sep 23-29.
                                                               

Lerner,J,v,Phelps,E.,Forman,Y.E.,& BOWers,E.P. (2009) .Positive youth development. John Wiley & Sons,Inc. 
                                                                                              

Lerner,R.M,& Steinberg, L.(2013) .Handbook of  Adolescent Development (VoI.  1) .  John Wiley & Sons .
                                                                                                                        

Lima , A .R,mello, M smavi (2010) The role of early parental bonding in the development of psychiatric symptoms in adulthood current opionin psychiatry, 23 383 - 381 . 
                                                                                                                                                  

Milot ,A.S.(2014). Positive youth development as a framework for exmaning the relationship  between conformity to genders norms , social support , and adolescent.      

Miz  J.(2005). Social Skills intervention and Peer relationship difficulities in early childhood: In: Trem bay RE, Barr,R G, peters RDev, eds. Encyclopedia on Early childhood Development. Available at : http://www.child-encyclopedia.com Mize ANGXP. Pdf(17/07/2015). 
                                                                                                              

Sanders,J., Munford ,R., Thimasan –Anwar,T., Liebenberg, L., & ungar , M.(2015) .The role of Positive Youth development Practices in bulding resilience and enhancing Wellbeing for at- risk youth ,Child abuse &neglet ,42 ,40 – 53.

Seligman, M.  E., & Mihalyi, M. (2014). Positive Psychology: An introduction. Springer Netherlands: Netherlands.
                      

Sun,R,c. (2015). Student Misbehavior in Hong Kong : The Prective Rol of posiyive Youth Development and School Satisfaction .Applied Research in Quality of Life , 1- 17 Dol 10.1007 /s11482-015-93-95.

Tak Yan Lee and David P.P .Lok Bonding as a Positive Youth development Construct : A conceptual Review The Scientific world Journal Volume 2012 , Article I D  481471 , 11 pages   23 .

Theokas,c., Almerigi, J .  Lerner , R .M .Dowling , E , Benson , P., Scales ,P . C., & Von Eye , A . (2005) .Conceptualizing and modeling individual and ecological asset components of  thriving in early adolescence . Journal of Early Adolescence , 25 (1) , 113 –   143.