فهرس المقالات sociocultural theory حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 1 - The Effect of Verbalization on Young Learners’ Speaking Performance: Collective versus Idiosyncratic Changes Somayeh Akbari Parisa Daftarifard حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 2 - An Explication of Vygotskian Sociocultural Theory as Evidenced by Ethomethodological Findings Behrooz Azabdaftari حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 3 - An investigation into the frequency of Language Related Episodes in the EFL learners’ Homogeneous and Heterogeneous Dyadic Interaction ناصر غفوری حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 4 - A Comparative Study of the Effect of Homogeneous and Heterogeneous Collaborative Interaction on the Development of EFL Learners’ Writing Skill پرویز مفتون ناصر غفوری حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 5 - Collaborative vs. Individual Task Planning and Iranian EFL Learners’ Writing Performance Ahmad Ameri-Golestan Elham Dousti حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 6 - The Impact of Using Hyland's Mitigation Strategies on EFL Learners' Writing Ability: A socio-cultural perspective Shahram Afraz حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 7 - Sociocultural Theory and Reading Comprehension: Hard vs. Soft Scaffolding effect on Reading Comprehension Haleh Mojarrabi Biook Behnam Mahnaz Saeidi https://doi.org/10.30495/TTLT.2024.1046882 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 8 - The Effect of Synchronous and Asynchronous Computer-Mediated Communication on Reading Comprehension and Reading Self-efficacy of Iranian EFL Learners Azize Mahdavi Roya Ranjbar Mohammadi Hasssan Assadollahfam Ali Abdollahi 10.71586/jal.2024.09111183597 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 9 - The Impact of Learning-Oriented Assessment on Iranian Intermediate EFL Learners’ Reading Comprehension and Strategy Use: A Mixed-Methods Study Pegah Doroudi Mohammad Taghi Farvardin Ghafour Rezaie Golandouz . https://doi.org/10.71873/mslt.2025.1213918 حرية الوصول المقاله صفحة الملخص نص كامل 10 - A Mixed-Methods Study on the Impact of Technology-Mediated Mentoring and Peer Scaffolding on Iranian EFL Teachers’ Professional Development Poone Abbasi Mesrabadi Zohreh Mohammadi https://doi.org/10.71873/mslt.2025.1215700
