فهرس المقالات process-oriented

• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  1 - An Strategy of Product and Process-Oriented Design of Industrialized Building System Qualities
  Ali Mardani Mohsen Vafamehr Behzad Vasigh Ali Khaki
  10.30495/ijaud.2021.17405
  Indus‌trialized Building has been introduced as a method with better productivity, quality, and safety, and it is defined as a cons‌truction sys‌tem where components are manufactured at factories on or off-site, transported, and then assembled into with minimum work in أکثر

  Indus‌trialized Building has been introduced as a method with better productivity, quality, and safety, and it is defined as a cons‌truction sys‌tem where components are manufactured at factories on or off-site, transported, and then assembled into with minimum work in the s‌tudy of the use of building indus‌trialization, the ques‌tion of this s‌tudy is to apply product-oriented and process-oriented in the quality of building indus‌trialization and interaction and the overlap between the two areas in the category of indus‌trialization. Explaining the characteris‌tics of these two aspects leads to various s‌tructures that include the main objectives of this s‌tudy. With the help of product-driven and process-driven approaches, it can be achieved with varying qualities of building indus‌trialization. In this regard, several experts' views have been reviewed s‌tudied, and a five-s‌tep quality is extracted. Finally, employing interface tools to two product-driven and process-oriented approaches, a good choice concerning the five-s‌tep quality has been made for designers in building indus‌trialization. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  2 - The Impacts of Classroom Digital Literacy on EFL Iranian Teachers' Dynamic Assessment Quality Improvement
  Mohammad Raeisi Davood Mashhadi Heidar Mohammadreza Khodareza
  The purpose of this study was to investigate the impact of dynamic assessment as a processorientedmechanism on the digital classroom literacy of Iranian institute EFL teachers. Theparticipants were 168 male and female institute EFL teachers to whom the teachers' digital أکثر

  The purpose of this study was to investigate the impact of dynamic assessment as a processorientedmechanism on the digital classroom literacy of Iranian institute EFL teachers. Theparticipants were 168 male and female institute EFL teachers to whom the teachers' digitalclassroom literacy was studied in two groups. A truncated form of classroom checklist was alsogiven to the participants to assess their language proficiency. The participants were divided into2 groups based on the researcher’s task. 1 experimental group (84 females in group A and 84males in group B) and 1 control groups (21 females in group C and 21 males in group D). Thedynamic assessment was based on the digital literacy model adopted from Nawaz and Kundi(2010) consisting of frequency of usage of computers, internet and digital technology in EFLclassrooms. The control groups received the traditional assessment without modern technologies.The data were analyzed using one independent samples t tests, mean and the effect size. Theresults showed that the applicability of dynamic assessment considerably improved the digitalliteracy of the participants. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  3 - نقش رهبری خدمت گزار در ارتقای اعتماد سازمانی مبتنی بر نظرات کارکنانسازمان امور مالیاتی استان گیلان
  سعید باقرسلیمی حمیدرضا رضایی کلیدبری اکبر حسن پور
  در بسیاری از کشورهای جهان اعتماد کارکنان بخش عمومی به سازمان ها رو به کاهش بوده و یکی از سازوکارهایی که باعث ارتقای اعتماد در این سازمان ها می شود، به کارگیری رهبری خدمت گزار است. برای بررسی این موضوع مقاله حاضر درجهت اهدافی شکل گرفته که عبارتند از: سنجش میزان رهبری خدم أکثر

  در بسیاری از کشورهای جهان اعتماد کارکنان بخش عمومی به سازمان ها رو به کاهش بوده و یکی از سازوکارهایی که باعث ارتقای اعتماد در این سازمان ها می شود، به کارگیری رهبری خدمت گزار است. برای بررسی این موضوع مقاله حاضر درجهت اهدافی شکل گرفته که عبارتند از: سنجش میزان رهبری خدمت گزار و اولویت بندی ابعاد آن از لحاظ میزان اثرگذاری بر اعتماد، همچنین سنجش میزان اعتماد کارکنان ادارات امور مالیاتی استان گیلان. برای دستیابی به این اهداف، این پرسش مطرح شده که آیا میان سبک رهبری خدمت گزار و ایجاد جو اعتماد در ادارات امور مالیاتی استان گیلان رابطه معناداری وجود دارد یا خیر؟ جهت پاسخگویی به این پرسش محققان مدلی طراحی کردند و با استفاده از روش توصیفی همبستگی فرضیه های حاصله را مورد آزمون قرار دادند. هر یک از مفاهیم تحقیق، عملیاتی شده و به کمک پرسشنامه، داده ها جمع آوری گردیدند. نتایج تحلیل ها بیانگر تایید فرضیه ها است و نشان می دهد که بین ابعاد رهبری خدمت گزار و ایجاد اعتماد در ادارات امور مالیاتی استان گیلان رابطه معناداری وجود دارد؛ همچنین ابعاد و مولفه های تحقیق از لحاظ میزان مطلوبیت رتبه بندی و بر اساس آن پیشنهاداتی ارایه گردیده است. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  4 - Towards the Development of a Socially-Informed, Process-Oriented Model of Research in Metadiscourse
  داود کوهی
  Since the early development of interest in the interpersonal dimensions of academic communication in the 1980s, the analytic potentials of the concept of metadiscourse have motivated a large number of investigations. Although these analytic potentials have facilitated t أکثر

  Since the early development of interest in the interpersonal dimensions of academic communication in the 1980s, the analytic potentials of the concept of metadiscourse have motivated a large number of investigations. Although these analytic potentials have facilitated the study of diverse academic genres, there has always been a risk of detachment of textual analyses form the contextual origins and motivations. In some cases, this detachment has been so observable that the true discoursal nature of the interpersonal dimensions of academic communication has been reduced to classifications of a large number of pure textual properties. As a reaction to this reductionist trend, the present article provides a preliminary framework within which the contextual origins of metadiscourse features can be understood. It is suggested that if the findings of metadiscourse research are meant to be interpreted in meaningful ways, they should be contextualized within such process-oriented frameworks. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  5 - کاربرد ارزشیابی فرایندی در مدارس ابتدایی (مطالعه موردی آموزش و پرورش منطقه ممقان)
  فیروز محمودی محمدتقی عبدالله‌زاده محمد منصورزاده
  هدف پژوهش حاضربررسی میزان آشنایی و رابطه‌ی آن با کاربرد ارزشیابی فرایندی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان ممقان است تا مشخص شود معلمان تا چه اندازه با ارزشیابی فرایندی آشنایی دارند و از آن در کلاس درس خود استفاده می‌کنند. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده و شامل ک أکثر

  هدف پژوهش حاضربررسی میزان آشنایی و رابطه‌ی آن با کاربرد ارزشیابی فرایندی در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان ممقان است تا مشخص شود معلمان تا چه اندازه با ارزشیابی فرایندی آشنایی دارند و از آن در کلاس درس خود استفاده می‌کنند. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده و شامل کلیه‌ی معلمان مدارس ابتدایی منطقه‌ی ممقان در سال تحصیلی 93-1392 به تعداد 180 جهت بررسی انتخاب شدند که از این تعداد 127 نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. ابزار گردآوری داده‌های پژوهش دو پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته است که پایایی پرسشنامه اول از طریق آلفای کرونباخ 92/0 و پرسشنامه دوم از طریق روش دو نیمه کردن 83/0 محاسبه شد. نتایج پژوهش نشان داد معلمان از ارزشیابی فرایندی و ابزارهای آن شناخت کمتری دارند، اکثر معلمان از مفاهیم، فرآیندها، روش‌ها و ویژگی‌های ارزشیابی فرایندی آگاهی لازم را ندارند. معلمان نسبت به ارزشیابی فرایندی دیدگاهی مثبت دارند و در کلاس‌های درس خود استفاده می‌کنند، اما سابقه و مدرک آنها با میزان شناخت از این نوع ارزشیابی و به کارگیری آن ارتباط معنی داری ندارد تفاصيل المقالة