فهرس المقالات extrinsic

• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  1 - Intrinsic vs. Extrinsic Motivation in an Interactive Engineering Game
  Rani Deepika Balavendran Joseph Alok Pal Jeanne Tunks Gayatri Mehta
  In this paper, we study intrinsic vs. extrinsic motivation in players playing an electrical engineering gaming environment. We used UNTANGLED, a highly interactive game to conduct this study. This game is developed to solve complex mapping problem from electrical engine أکثر

  In this paper, we study intrinsic vs. extrinsic motivation in players playing an electrical engineering gaming environment. We used UNTANGLED, a highly interactive game to conduct this study. This game is developed to solve complex mapping problem from electrical engineering using human intuitions. Our goal is to find whether there are differences in the ways anonymous players solved electrical engineering puzzles in an electronic gaming environment when motivated to play competitively, as compared to self-regulated play. For our experiments, we used puzzles from four games from UNTANGLED. A one-way analysis of variance (ANOVA) was calculated on participants’ scores, type of plays, number of plays, and time spent playing, as both self-regulated and competitive players. We also examined difference between the type of moves used by the competitive and self-regulated players. Our results support the theory of motivation as being internally embedded in learners. The results also demonstrate that a self-regulated learner does not require motivation to improve one’s performance. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  2 - A Study of Religious Orientation and Life Satisfaction among University Students
  Mohd Ilyas Khan Muzafar Hussain Kawa
  The present study was an attempt to assess religious orientation and life satisfaction as well as to find out relationship of religious orientation with life satisfaction among university students. University students were also compared on religious orientation and life أکثر

  The present study was an attempt to assess religious orientation and life satisfaction as well as to find out relationship of religious orientation with life satisfaction among university students. University students were also compared on religious orientation and life satisfaction with respect to their gender. The data for the present study was obtained from university students [N=200 (Males 110 & Females 90)] belonging to various departments of university of Kashmir. The data collected was analyzed by using appropriate statistical techniques like Pearson’s product moment correlation and t-test. The results showed significant positive correlation between intrinsic religious orientation and life satisfaction. Moreover, a significant negative correlation was found between extrinsic religious orientation and life satisfaction. Significant difference was also found among university students on extrinsic religious orientation and life satisfaction with respect to their gender. However, no significant difference was found among university students on intrinsic religious orientation with respect to their gender. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  3 - بررسی نقش خصوصیات کیفی محصولات غذایی سنتی (با اسم حمایت شده از مبدأ) بر رفتار مصرف کننده
  حسین وظیفه دوست وحیدرضا میرابی مجید محمدی
  مرور ادبیات در مورد کیفیت محصولات غذایی دو جنبش متمایز را آشکار می کند : اولاً رشد تعدادمصرف کنندگانی که به تدریج به سمت مصرف محصولات غذایی اختصاص داده شده به مبدأ حرکتمی کنند و ثانیاً تولید کنندگان به این تغییر الگوهای مصر ف، بوسیله عرضه مواد غذایی اختصاصی به مبدأ (PDO أکثر

  مرور ادبیات در مورد کیفیت محصولات غذایی دو جنبش متمایز را آشکار می کند : اولاً رشد تعدادمصرف کنندگانی که به تدریج به سمت مصرف محصولات غذایی اختصاص داده شده به مبدأ حرکتمی کنند و ثانیاً تولید کنندگان به این تغییر الگوهای مصر ف، بوسیله عرضه مواد غذایی اختصاصی به مبدأ (PDO) ناشی از کیفیت بالای این محصولات و ادراکات ذهنی مثبت مصرف کنندگان در مورد خصوصیات کیفی این نوع محصولات است. بنابر این وقتی مصرف کنندگان قضاوتی ارزشی را در هنگام درک کیفیت در نظر م یگیرند ، لازم است مفهوم کیفیت به دو گروه فاکتورها تقسیم شود: خصوصیات کیفی ذاتی و خصوصیات کیفی غیر ذاتی و از آنجایی که مصر فکنندگان ارزش بسیاری به کیفیت برندهای اس مهای حمایت شده از مبدأ می دهند ، لازم است که رضایت و وفاداری و قصد خرید مصر فکننده نسبت به خصوصیات کیفی ذاتی و غیر ذاتی این محصولات جهت افزایش در مقدار خرید و تکرار خرید بیش از پیش مورد بررسی قرار گیرد. برای بررسی دقیق نقشی که خصوصیات ذاتی و غیرذاتی محصولات غذایی سنتی ویژه با اسم حمایت شده از مبدأ در ادراک مصرف کننده ایجاد می کنند، گز بلداجی انتخاب گردید تا تمایزی که مصرف کنندگان بین خصوصیات ذاتی و غیر ذاتی ایجاد می کنند به راحتی شناسایی شود. جامعه آماری پژوهش را مصرف کنندگان گز بلداجی در شهر اصفهان تشکیل می دهند و حجم نمونه برابر 384 نفر تعیین گردید، جهت بررسی فرضیه های تحقیق از آزمون های تحلیل رگرسیون و مدل یابی معادلاتساختاری با استفاده از نرم افزارهای SPSS 14 وLISREL 8.53استفاده شد که در نهایت تأثیر مثبت و معنادار ادراک خصوصیات ذاتی بر رضایت و رابطه مثبت و معنادار ادراک خصوصیات غی ذاتی محصول بر رضایت و وفاداری مورد تأیید قرار گرفت و تأثیر رضایت بر وفاداری و قصد خرید و همچنین تأثیر وفاداری بر قصد خرید مثبت و معنادار بود اما تأثیر ادراک خصوصیات ذاتی محصول بر وفاداری مصرف کننده مورد تأیید قرار نگرفت. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  4 - Investigating the Effects of a Guided- Autonomy Syllabus on Motivation from the Self Determination Theory Perspective
  Abbas Ali Rezaee Maryam Pahlevan Aqajooni
  Motivation and autonomy in language learning are considered as the most fundamental and influential factors in second language learning. The study aimed at investigating the potential of a Guided Autonomy Syllabus to enhance motivation in the Iranian EFL context during أکثر

  Motivation and autonomy in language learning are considered as the most fundamental and influential factors in second language learning. The study aimed at investigating the potential of a Guided Autonomy Syllabus to enhance motivation in the Iranian EFL context during a 3-month period. A revised and translated version of Academic Motivation Scale was distributed among students in the first and last session of the course in order to measure the change in students’ motivational orientations after autonomous learning intervention. The results of Wilcoxon Signed Rank Test indicated that all constructs of Intrinsic Motivation (IM-to know, IM-toward accomplishment, and IM- to experience stimulation), and two constructs of Extrinsic Motivation (identified regulation and introjected regulation) increased significantly after the autonomy treatment. On the other hand, the third construct of EM which is external regulation and Amotivation which is total lack of motivation decreased after the intervention. Generally, the findings of the study emphasize the effectiveness of the Guided Autonomy Syllabus on Motivation enhancement. The results particularly demonstrated a remarkable increase in intrinsic motivation after the autonomous learning intervention. Since intrinsic motivation highly correlates with achievement and success, providing students with autonomous learning program seems to be necessary. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  5 - An Exploration of Sources of Foreign Language Teacher Motivation in Iran
  سید محمد علوی زهره مهماندوست
  This study aimed to investigate sources of motivation of English language teachers in Iranian public and private language schools. To this end, a Language Teacher Motivation Source (LTMS) questionnaire was developed on the basis of the related literature. The LTMS exami أکثر

  This study aimed to investigate sources of motivation of English language teachers in Iranian public and private language schools. To this end, a Language Teacher Motivation Source (LTMS) questionnaire was developed on the basis of the related literature. The LTMS examined four sources of motivation, i. e., extrinsic (economic, social, emotional, educational), intrinsic, altruistic, and subject matter motivation. Having been piloted and validated, the LTMS was administered to 200 male and female EFL teachers who had been classified in terms of their gender, age, marital status, academic degrees, job status, and their years of language teaching experiences. The results of parametric statistical analyses showed a hierarchy of language teacher sources of motivation that were not similar among different groups of language teachers in terms of their teaching experiences and level of education. This study suggests that authorities pay close attention to the sources of language teacher motivation to improve the quality of English language teaching and learning. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  6 - More Proficient vs. Less Proficient EFL Learners’ Perceptions of Teachers ‘Motivation Raising Strategies
  نسرین یوسفی مرجان وثوقی مینو عالمی
  Motivation raising strategies are frequently used in English as a Foreign Language (EFL) classes; nevertheless, learners’ perceptions of such strategies used by language teachers have not sufficiently been explored. Also, there are not enough studies on difference أکثر

  Motivation raising strategies are frequently used in English as a Foreign Language (EFL) classes; nevertheless, learners’ perceptions of such strategies used by language teachers have not sufficiently been explored. Also, there are not enough studies on differences and similarities between more and less proficient EFL learners regarding this issue. To scrutinize this topic, a groups of more (No=50) and less proficient EFL learners (No=50) participated in this study by completing to a validated, researcher-made questionnaire with a five-point Likert type format. Non-parametric Mann-Whiteny U test was run in the SPSS ver. 23 to check the differences between the two groups. The results of the study verified that, regardless of each individual scale in the utilized questionnaire, overall, the more proficient ones manifested significantly less perceptions on teachers’ motivation raising strategies based on the total estimated mean ranks compared with the less proficient learners. However, within the surveyed scales, only in the classroom atmosphere scale, the results showed that the less proficient learners were more mindful of teacher strategies for motivation raising. The findings from this study have implications for motivation raising strategy instructions for a language classroom. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  7 - Examining Iranian EFL Teachers’ Demotivating Factors: Years of teaching experience in focus
  Najme Hojaji Hadi Salehi
  In spite of the importance of teacher's motivation only a limited number of studies have been conducted on teacher's demotivation in Iran. This study was an attempt to investigate demotivating factors among Iranian EFL language institute teachers in terms of years of te أکثر

  In spite of the importance of teacher's motivation only a limited number of studies have been conducted on teacher's demotivation in Iran. This study was an attempt to investigate demotivating factors among Iranian EFL language institute teachers in terms of years of teaching experience. To this end, the researchers tried to utilize a questionnaire as a research method. To collect data, a validated questionnaire was administered to a sample of 77 English teachers who were teaching in Iranian language institutes in Najafabad, Isfahan, Iran. A convenience sampling was used in this study. The data were classified and analyzed based upon the relevant research questions. The one-way between-groups ANOVA conducted on demotivating factors showed that there was a significant difference between professional development and other domains of demotivating factors among the groups of English teachers. Moreover, it was uncovered that insufficient income was among the most crucial factors providing dissatisfaction for Iranian EFL teachers in the field of teaching process. Therefore, it is important for educational institution to improve teachers’ perceptions of their job through improving job environment and condition or payments to manage language learner institutes better than before. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  8 - تأثیر حمایت سازمانی ادراک شده، عدالت توزیعی، تناسب فرد- سازمان، انگیزش درونی و انگیزش بیرونی بر رفتار کاری نوآورانه (مطالعه موردی: منطقه ویژه اقتصادی انرژی پارس-شرکت ملی نفت
  امیررضا علیزاده مجد محبوبه پرگو عارفه داودی زهرا دانیاری
  هدف این پژوهش مطالعه تأثیر عدالت توزیعی، حمایت سازمانی ادراک‌شده، تناسب فرد- سازمان، انگیزش درونی و انگیزش بیرونی بر رفتار کاری نوآورانه در منطقه ویژه اقتصادی انرژی پارس- شرکت ملی نفت بوده است. تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی بوده و از نظر نوع گردآوری داده‌ها و اطلاعات پ أکثر

  هدف این پژوهش مطالعه تأثیر عدالت توزیعی، حمایت سازمانی ادراک‌شده، تناسب فرد- سازمان، انگیزش درونی و انگیزش بیرونی بر رفتار کاری نوآورانه در منطقه ویژه اقتصادی انرژی پارس- شرکت ملی نفت بوده است. تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی بوده و از نظر نوع گردآوری داده‌ها و اطلاعات پیمایشی از شاخه همبستگی و از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش 148 نفر از متخصصان مرتبط با موضوع در شرکت ملی نفت ایران می‌باشد، برای نمونه‌گیری از روش نمونه‌گیری تصادفی در دسترس استفاده شده است. اطلاعات حاصل از پرسشنامه از طریق نرم‌افزار معادلات ساختاری SMART PLS2 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. یافته‌های انجام‌شده به این نتیجه رسیدند که عدالت توزیعی تأثیر بر نوآوری کارکنان دارد، به این معنی که رفتار کاری نوآورانه کارکنان زمانی افزایش می‌یابد که سازمان اجرای صحیح عدالت را در محیط کار خود داشته باشد. از طرفی انگیزه کلیدی است که از طریق آن افراد می‌توانند تلاش‌ها را برای تولید و اجرای افکار نوآورانه سفارشی کنند. نوآوری نیاز به حمایت و تشویق در سازمان دارد و در همین راستا، زمانی که افراد شاغل در سازمان موردحمایت قرار می‌گیرند، احساس می‌کنند می‌توانند ایده‌ها و روش‌های جدیدی را با هدف دستیابی به اهداف یا تکمیل وظایف خود آزمایش کنند یعنی افزایش حمایت سازمانی ادراک‌شده سبب بهبود رفتار کاری نوآورانه می‌شود، همچنین تناسب فرد و سازمان بر رفتار کاری نوآورانه اثر مثبت و معناداری دارد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  9 - تاب‌آوری روان‌شناختی و انگیزش درونی-بیرونی: نقش واسطه‌ای خودکارآمدی
  مرضیه قاسم مسعود حسین‌چاری
  پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی تاب‌آوری روان‌شناختی بر اساس انگیزش‌ درونی- بیرونی و نقش واسطه‌ای خودکارآمدی در دانش‌آموزان دبیرستانی انجام شد. نمونه‌ای مشتمل بر 402 دانش‌آموز (212 دختر و 158 پسر) رشته‌های مختلف از شش دبیرستان مناطق چهارگانه آموزشی شهرستان کرج به شیوه نمونه‌ أکثر

  پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی تاب‌آوری روان‌شناختی بر اساس انگیزش‌ درونی- بیرونی و نقش واسطه‌ای خودکارآمدی در دانش‌آموزان دبیرستانی انجام شد. نمونه‌ای مشتمل بر 402 دانش‌آموز (212 دختر و 158 پسر) رشته‌های مختلف از شش دبیرستان مناطق چهارگانه آموزشی شهرستان کرج به شیوه نمونه‌برداری خوشه‌ای چند‌مرحله‌ای انتخاب شدند و به مقیاس تاب‌آوری (کانر و دیویدسون ، 2003)، سیاهه انگیزشی ترجیح کاری (آمابلی، هیل، هنسی و تای، 1994) و زیرمقیاس خودکارآمدی راهبردهای انگیزشی یادگیری (پنتریچ و دی‌گروت، 1990) پاسخ دادند. نتایج تحلیل رگرسیون همزمان نشان دادند که بر اساس انگیزش ‌درونی و ‌بیرونی، تاب‌آوری روان‌شناختی دانش‌آموزان قابل پیش‌بینی است و انگیزش درونی نسبت به انگیزش بیرونی توان پیش‌بینی‌ معنادارتری دارد. افزون بر آن، در رابطه بین انگیزش و تاب‌آوری، خودکارآمدی نقش متغیر واسطه‌ای را ایفا می‌کند. نتایج پژوهش بر اساس ادبیات پژوهشی مورد بحث قرار گرفت و بر استلزام انجام پژوهش‌های بیشتر تأکید شد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  10 - رابطۀ شخصیت و رفتارهای تمرینی ورزش: نظریه خود‎تعیین‎کنندگی
  رضا نیک‌بخش عادل میرزایی نسرین جهان‌سا
  هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه رگه‎های شخصیتی و خود‎تعیین‎کنندگی رفتارهای تمرینی ورزش بود. 450 دانشجو از دانشگاه‌های آزاد اسلامی منطقه هشت (236 زن و 214 نفر مرد) با دامنه سنی 18 تا 49 سال (میانگین 37/23، انحراف استاندارد 80/4) به روش تصادفی خوشه¬ای انتخاب و أکثر

  هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه رگه‎های شخصیتی و خود‎تعیین‎کنندگی رفتارهای تمرینی ورزش بود. 450 دانشجو از دانشگاه‌های آزاد اسلامی منطقه هشت (236 زن و 214 نفر مرد) با دامنه سنی 18 تا 49 سال (میانگین 37/23، انحراف استاندارد 80/4) به روش تصادفی خوشه¬ای انتخاب و به سیاهه پنج عاملی شخصیت نئو (کاستا و مک‎کری، 1992) و مقیاس انگیزش ورزشی (پلتیر، فرتیر و والرند، 1995) پاسخ دادند. نتایج نشان دادند که مؤلفه‎های انگیزش ورزش توسط رگه‎های شخصیتی قابل تبیین است. از بین رگه‎های شخصیت، گشودگی با تمام زیرمقیاس‌ های انگیزش ورزش، رابطة مستقیم داشت. برون‎گردی با مؤلفة بی¬انگیزشی و وظیفه‌شناسی با مؤلفه انگیزش درونی برای موفقیت رابطة معنادار نداشتند. همچنین، نوروزگرایی با هویت¬پذیری و درون فکنی رابطة منفی و با بی¬انگیزشی ارتباط مثبت داشت. تفاصيل المقالة