در سال های اخیر تعداد دانشجویان کشور افزایش چشمگیری داشته است و نخبگان زیادی مورد شناسایی قرار گرفته اند بطوریکه صده ها مقاله علمی چاپ و منتشر شده است، اما تولیدات علمی تبدیل به فراورده نشده و مسائل کشورحل نگردیده است. هدف اصلی این مقاله، ارائه الگوی توانمندسازی نخبگان أکثر
در سال های اخیر تعداد دانشجویان کشور افزایش چشمگیری داشته است و نخبگان زیادی مورد شناسایی قرار گرفته اند بطوریکه صده ها مقاله علمی چاپ و منتشر شده است، اما تولیدات علمی تبدیل به فراورده نشده و مسائل کشورحل نگردیده است. هدف اصلی این مقاله، ارائه الگوی توانمندسازی نخبگان در تعامل با محیط کسب و کار مبتنی بر اقتصاد دانش بنیان است. روش ها: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و توسعه ای و از نظر چگونگی مسایل مورد مطالعه و گرد آوری اطلاعات، توصیفی– مشاهده ای و پیمایشی است. روش نمونه گیری در این پژوهش روش هدفمند است. جامعه آماری پژوهش 3000 نفر از مدیران شرکت های دانش بنیان در کل کشور ایران در سال 2016-2015 بودند، که از میان آنها تعداد 572 جهت نمونه پژوهش انتخاب شدند که تعداد 362 نفر به پرسشنامه محقق ساخته که شامل 80 سوال بر اساس طیف پنج درجه ای لیکرت بود، پاسخ دادند تعداد 350 پرسشنامه به طور کامل بوسیله نمونه ها تکمیل گردید و جهت اجرای پژوهش مورد استفاده قرار گرفت. اعتبار پرسشنامه بوسیله 10 نفر از اساتید دانشگاه آزاد اسلامی مورد تأیید قرار گرفت و برای تعیین روایی سازه از تحلیل عاملی اکتشافی با روش تحلیل مولفه های اصلی و چرخش واریماکس استفاده شد (KMO . پایایی پرسشنامه 0.87 تعیین شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی و روش AHP به وسیله نرم افزار spss و لیزرل استفاده شد یافته ها: نتایج حاصل از اجرای آزمون تحلیل عاملی نشان داد، الگوی توانمندسازی نخبگان در تعامل با محیط کسب و کار مبتنی بر اقتصاد دانش بنیان مشتمل بر ابعاد فردی(0.260)، درون سازمانی(0.463) و برون سازمانی(0.276) می باشد نتیجه گیری: از بین ابعاد، عامل درون سازمانی بیشترین تأثیر را بر توانمند سازی نخبگان دارد، لذا برای توانمند سازی نخبگان باید در چارچوب مولفه های تدوین شده، مدل توانمندسازی طراحی و سازوکارهای اجرایی تدوین گردید. کلید واژه ها: توانمندسازی، محیط کسب و کار، نخبگان، اقتصاد دانش بنیان
تفاصيل المقالة
هدف: مقاله حاضر با هدف بررسی وضعیت عوامل موثر بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان دوره ابتدایی شهرستان سبزوار انجام شد.
روش تحقیق: روش تحقیق بر اساس هدف، توسعه ای و کاربردی است و بر اساس نوع داده ها و گردآوری آنها از نوع پژوهش آمیخته اکتشافی است. جامعه آماری بخش کیفی، خبر أکثر
هدف: مقاله حاضر با هدف بررسی وضعیت عوامل موثر بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان دوره ابتدایی شهرستان سبزوار انجام شد.
روش تحقیق: روش تحقیق بر اساس هدف، توسعه ای و کاربردی است و بر اساس نوع داده ها و گردآوری آنها از نوع پژوهش آمیخته اکتشافی است. جامعه آماری بخش کیفی، خبرگان در آموزش مجازی بودند که با اشباع نظری تعداد 15 نفر از آنها با روش گلوله برفی انتخاب شدند.جامعه بخش کمی “ معلمان زن و مرد مدارس ابتدایی شهرستان سبزوار” در سال تحصیلی 1400-1401، به تعداد 534 نفر بود که در این شهر مشغول به کار بودند و طبق جدول مورگان و کرجسی تعداد 245 نفر با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شدند.ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته بودن که روایی ظاهری،محتوایی و سازه آن تایید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 85/0 محاسبه وتایید شد.
یافته ها: نتایج نشان داد که 10 عامل و 22 مولفه بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان تاثیر دارد که مولفه های الزامات ساختاری،عوامل ساختاری،تامین نیازهای فردی،فرایند سازمانی،مدیریت جامع،بعد ذهنی،بعد مهارتی،مشکلات سطح کلان-میانه-خرد،عوامل بالادستی، عوامل انحصاری،برگزاری آزمون و تغییرات راهبردی تاثیر کمتری بر توانمندسازی آموزش مجازی معلمان داشتند.
نتیجه گیری: متخصصان و برنامه ریزان آموزش و پرورش می توانند بر اساس نتایج این مطالعه در راستای بهبود مولفه های توانمندسازی آموزش مجازی معلمان به ویژه در مولفه هایی که وضعیت مطلوبی ندارند ،گام های موثری بردارند.
تفاصيل المقالة
سند
Sanad is a platform for managing Azad University publications
