فهرس المقالات الگوی تربیتی

• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  1 - روش های تربیتی (جامعه پذیری) پدران در خانواده های ایرانی از نگاه جوانان
  اسداله نقدی علی روشنایی
  تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  2 - رتبه‌بندی مؤلفه‌های مدیریت تربیتی مبتنی بر مکتب شهید حاج قاسم سلیمانی(مطالعه موردی خبرگان دانشگاه‌های دانشگاه آزاد کرمان)
  فاطمه شمس الدینی مطلق حمدالله منظری توکلی علیرضا منظری توکلی زهرا زین الدینی میمند
  هدف پژوهش حاضر رتبه‌بندی مؤلفه‌های مدیریت تربیتی مبتنی بر مکتب شهید حاج قاسم سلیمانی بود. پژوهش حاضر از نظر روش کمی از نوع توصیفی- همبستگی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل اساتید دانشگاه‌های دولتی و آزاد کرمان بودند که به‌صورت تصادفی تعداد 110 نفر با روش نمونه أکثر

  هدف پژوهش حاضر رتبه‌بندی مؤلفه‌های مدیریت تربیتی مبتنی بر مکتب شهید حاج قاسم سلیمانی بود. پژوهش حاضر از نظر روش کمی از نوع توصیفی- همبستگی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری شامل اساتید دانشگاه‌های دولتی و آزاد کرمان بودند که به‌صورت تصادفی تعداد 110 نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته بود که اعتبار آن با روایی صوری و پایایی با آزمون آلفای کرونباخ 89/0 حاصل شد. برای تجزیه‌وتحلیل داده‌ها نیز از نرم‌افزار SPSS24 استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که در بعد اعتقادی؛ شاخص صبر و تحمل با میانگین 95/4 رتبه اول، در بعد عقلانی؛ شاخص اعتقاد به خدا با میانگین و ضریب تغییرات (63/4 و 38/0) رتبه اول، در بعد شخصیتی، جهت‌گیری خدامحور با میانگین و ضریب تغییرات (38/4 و 37/0)، در بعد اخلاقی؛ احترام به خانواده شهدا با میانگین و ضریب تغییرات (09/4 و 36/0)، در اجتماعی؛ توجه به حلال و حرام با میانگین و ضریب تغییرات (79/3 و 07/2) و در بعد مدیریت؛ اصلاح روش‌های غلط با میانگین و ضریب تغییرات (66/3 و 05/2) قرار دارند. بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت توجه به ابعاد مدیریت تربیتی حاج قاسم سلیمانی و شاخص‌های آن می‌تواند مورد توجه برنامه‌ریزان حوزه مدیریت فرهنگی و آموزشی قرار گیرد و توجه به این شاخص‌ها موجب جهت‌گیری‌های مطلوب به شخصیت بزرگان و قهرمانان ملی را فراهم خواهد کرد.ر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت توجه به ابعاد مدیریت تربیتی حاج قاسم سلیمانی و شاخص‌های آن می‌تواند مورد توجه برنامه‌ریزان حوزه مدیریت فرهنگی و آموزشی قرار گیرد و توجه به این شاخص‌ها موجب جهت‌گیری‌های مطلوب به شخصیت بزرگان و قهرمانان ملی را فراهم خواهد کرد. تفاصيل المقالة
• حرية الوصول المقاله
  • صفحة الملخص
  • نص كامل
  
  3 - استنتاج اهداف، مبانی و اصول احسان در روش‌های تعلیم و تربیت از منظر خواجه نصیر الدین طوسی به منظور ارائه الگوی تربیتی
  فاطمه صفاری مریم براتعلی سید ابراهیم میرشاه جعفری سید هاشم گلستانی
  هدف پژوهش حاضر استنتاج اهداف، مبانی و اصول احسان در روش‌های تعلیم و تربیت از منظر خواجه نصیر الدین طوسی به منظور ارائه الگوی تربیتی بوده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و از طریق روش استنتاجی با الگوی بازسازی شده فرانکنا (استنتاج اهداف، مبانی، اصول و روش‌های تربیتی) انجام أکثر

  هدف پژوهش حاضر استنتاج اهداف، مبانی و اصول احسان در روش‌های تعلیم و تربیت از منظر خواجه نصیر الدین طوسی به منظور ارائه الگوی تربیتی بوده است. این پژوهش با رویکرد کیفی و از طریق روش استنتاجی با الگوی بازسازی شده فرانکنا (استنتاج اهداف، مبانی، اصول و روش‌های تربیتی) انجام گرفته است. حوزه پژوهش شامل کتب نگاشته شده خواجه‌نصیر (اخلاق ناصری، اخلاق محتشمی و آداب متعلمین) و کتاب‌ها و مقالات و پژوهشها و شرحهای نوشته شده بر آثار خواجه‌نصیر بوده است. در این تحقیق پس از جمع‌آوری داده‌های مورد نیاز تحقیق از متون فوق، با استفاده از روش کدگذاری موضوعی ابتدا مفاهیم دستهبندی شد. سپس بر مبنای الگوی استنتاجی فرانکنا، اهداف، مبانی، اصول و روش‌های تربیتی استنتاج گردید. جهت بالابردن اطمینان‌پذیری و باورپذیری و به منظور اطمینان از نتایج حاصل، راه‌های دستیابی به نتایج مرتبا زیر نظر اساتید متخصص، مورد تجزیه و تحلیل و تفسیر قرار گرفته است. بر اساس نتایج حاصل از پژوهش برخی از روشهای تربیتی احسان از دیدگاه خواجه نصیر عبارتند از: کرم، ایثار، عفو، مروت، نجابت، مواسات و همدردی، سماحت و بزرگواری، مسامحه و گذشت، حیا، رفق و مدارا، سیره نیکو داشتن، مسالمت، سکون و آرامش، صبر، قناعت، وقار، تقوا و ورع، نظم و انتظام، حریت و آزادگی تفاصيل المقالة