پیش‌بینی سازگاری تحصیلی بر اساس راهبردهای مقابله‌ای و اخلاق تحصیلی دانش‌آموزان

الموضوعات :

مهدی اینانلو ¹ , محمّد قمری ²

1 - کارشناس ارشد مشاوره مدرسه ، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرج، ایران
2 - دانشیار گروه مشاوره، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران

تاريخ الإرسال : 22 الإثنين , صفر, 1441 تاريخ التأكيد : 26 الإثنين , ربيع الأول, 1443 تاريخ الإصدار : 18 الأربعاء , جمادى الأولى, 1443

الکلمات المفتاحية: راهبردهای مقابله‌ای, سازگاری تحصیلی, اخلاق تحصیلی,

ملخص المقالة :

تحقیق حاضر با هدف پیش‌بینی سازگاری تحصیلی بر اساس راهبردهای مقابله‌ای و اخلاق تحصیلی دانش آموزان انجام شد که از پایان نامه ی کارشناسی ارشد استخراج شده است. نوع تحقیق، کاربردی و روش اجرای آن توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان کرج در پایه‌های یازدهم و دوازدهم بود که تعداد 120 نفر با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات شامل پرسشنامه‌های استاندارد سازگاری تحصیلی سینها و سینگ (1993) با پایایی 86/0، پرسشنامه راهبردهای مقابله ای بیلینگز وموس (1984) با پایایی 79/0 و پرسشنامه اخلاق تحصیلی گل‌پرور (1389) با پایایی 75/0 بود. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار Spss 24 و آزمون‌های نرمالیتی و رگرسیون انجام شد. یافته‌های تحقیق نشان داد راهبردهای مقابله‌ای و اخلاق تحصیلی در مجموع می توانند 42 درصد از تغییرات سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان را پیش‌بینی نمایند. راهبردهای مقابله‌ای با سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد، همچنین اخلاق تحصیلی با سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد.

المصادر:

احقر، قدسی (1383). استاندارد کردن ابزارهای سنجش روند تحولی شناختی کودکان و نوجوانان براساس نظام پیاژه.طرح پژوهشی پژوهشکده تعلیم و تربیت.

اسفندیاری، شهرام (1395). پیش‌بینی سازگاری تحصیلی بر اساس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، خودکارامدی تحصیلی و خودپنداره تحصیلی در دانش‌آموزان پسر مقطع سوم متوسطه کرمانشاه. پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد دانشگاه رازی دانشکده علوم اجتماعی.

آقاپور، مهدی؛ ابوالمعالی‌الحسینی، خدیجه و اصغرنژادفرید، علی‌اصغر (1397). اثربخشی آموزش راهبردهای کمک‌خواهی در افزایش سازگاری تحصیلی دختران. مطالعات جامعه‌شناسی، 11 (39)، 41-29.

حاجی شمسایی، مهدی؛ کارشکی، حسین و امین‌یزدی، سیدامیر (1392). نقش خودتنظیمی در سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر. پژوهش در نظام های آموزشی، 7(21)، 18-1.

حبیبی‌کلیبر، رامین و بهادری‌خسروشاهی، جعفر (1396). بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه. اولین همایش ملی علوم اجتماعی، علوم تربیتی، روانشناسی و امنیت اجتماعی.

حسینی‌قدمگاهی، جواد؛ دژکام، محمود؛ بیان‌زاده، سیداکبر و فیض، ابوالحسن (1377). کیفیت روابط اجتماعی، میزان استرس و راهبردهای مقابله با آن در بیماران عروقی قلب، مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران (اندیشه و رفتار)، 4(1)، 24-14.

خامسان، احمد و امیری، محمداصغر (۱۳۹۰). بررسی تقلب تحصیلی در میان دانشجویان دختر و پسر دانشگاه بیرجند. فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری، 1(1)، 61-53.

خدادادی، سیف‌الله (1394) اثربخشی راهبردهای مقابله با استرس بر سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری، پایان‌نامه کارشناسی‌ارشد دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، پژوهشکده کودکان استثنایی.

رنجبر‌سطری، پریا  (1395). اثربخشی آموزش خوش‌بینی تحصیلی از طریق قصه گویی بر سازگاری تحصیلی. پایان‌نامه کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی.

زکی، محمدعلی (1389). سازگاری جوانان با دانشگاه و رابطه آن با حمایت اجتماعی: بررسی موردی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه اصفهان، دو فصلنامه تخصصی پژوهش جوانان، فرهنگ و جامعه خانواده، 1(4)، 130-107.

سادوک، ویرجینیا و سادوک، بنجامین‌جیمز (1393). خلاصه روانپزشکی - جلد اول: علوم رفتاری/ روانپزشکی بالینی، ترجمه فرزین رضاعی، نشر ارجمند.

غضنفری، فیروزه و قدم‌پور، عزت‌الله (1387). بررسی رابطه راهبردهای مقابله‌ای و سلامت روانی در ساکنین شهر خرم آباد. فصلنامه اصول بهداشت روانی، 10(37)، 47-45.

فولادچنگ، محبوبه (1385). نقش الگوهای خانوادگی در سازگاری نوجوانان، خانواده پژوهی، 2(7)، 221-209.

فولادی، عزت‌الله (1383). مشاوره همتایان: چشم‌اندازها، مفاهیم بهداشت روان و مهارت‌ها «ویژه مشاوران»، نشر طلوع دانش.

کدیور، پروین و جوادی، محمدجعفر (1384). برگزیده متون روانشناسی، نشر آییژ.

گل‌پرور، محسن (۱۳۸۹). بررسی رابطه اخلاق و عدالت آموزشی با تعهد و فریبکاری علمی در دانشجویان. فصلنامه اخلاق در علوم و فناوری. 1 (2): 57-66.

گل‌پرور، محسن (۱۳۸۹). بررسی نقش اخلاق تحصیلی، عدالت و بی عدالتی آموزشی در رفتارهای مدنی تحصیلی دانشجویان، فصلنامه اندیشه های تازه در علوم تربیتی. 5 (4)، 41-20.

Aghapour, M., Abolmaali Al-Husseini, K., & Asghar Nejad Fardid, A. (2018). Comparison of the effectiveness of stress coping training strategies and help strategies on girls' secondary school academic adjustment, Research in Educational Systems, 12(42): 58-39 [In Persian].

Aghapour, M., Abolmaali Al-Husseini, K., & Asghar Nejad Fardid, A. (2018). The effectiveness of teaching aid strategies in increasing girls' academic adjustment. Sociological Studies, 11(39): 41-29 [In Persian].

Alsahafi, N., & Shin, S. C. (2019). Factors affecting the academic and cultural adjustment of Saudi international students in Australian universities. Journal of International Students, 7(1), 53-72.

Beasley, M., Thompson, T., & Davidson, J. (2003) Resilience in response to life stress: the effects of coping style and cognitive hardiness. Journal of Personality and Individual Differences, 34(1) 77-95.

Bibi, S., Wang, Z., Ghaffari, A. S., & Iqbal, Z. (2018). Social achievement goals and academic adjustment among college students: Data from Pakistan. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 7(3), pp-588.

D'Zurilla, T. J., & Sheedy, C. F. (1991). Relation between social problem-solving ability and subsequent level of psychological stress in college students. Journal of personality and social psychology, 61(5): 841.

Foolad Chang, M. (2007). The Role of Family Patterns in Adolescent Adaptation, Journal of Family Research, 2(7): 221-209 [In Persian].

Fooladi, E. (2005). Peer counseling: Perspectives, Concepts of Mental Health and Skills "Special Counselors", Toloo Danesh Publishing [In Persian].

Ghazanfari, F. Ghadmapour, E. (2008). A study of the relationship between coping strategies and mental health in residents of Khorramabad. Journal of Mental Health Principles, 10 (37): 47-45 [In Persian].

Golparvar, M. (2010). Investigating the role of academic ethics, justice and educational injustice in students' civic educational behaviors, Journal of New Thoughts in Educational Sciences. 5(4): 41-20 [In Persian].

Gustems-Carnicer, J., Calderón, C., & Calderón-Garrido, D. (2019). Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students. European Journal of Teacher Education, 42(3): 375-390.

Habibi Kleiber, R., & Bahadori Khosroshahi, J. (2017). Investigating the effectiveness of self-regulatory strategy teaching on the academic adjustment of high school students. First National Conference on Social Sciences, Educational Sciences, Psychology and Social Security [In Persian].

Haji Shamsai, M., Karshaki, H., & Amin Yazdi, S. A. (2013). The role of self-regulation in the academic adjustment of male and female students. Research in Educational Systems, 7(21): 1-18 [In Persian].

Ramli, N. H., Alavi, M., Mehrinezhad, S. A., & Ahmadi, A. (2018). Academic stress and self-regulation among university students in Malaysia: Mediator role of mindfulness. Behavioral Sciences, 8(1), 12.

Hosseini Ghadmagahi, J., Dejkam, M., Bayanzadeh, S., & Faiz, A. (1998). Quality of social relations, stress rate and coping strategies in cardiovascular patients, Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology (Thought and Behavior), 4(1): 14-24 [In Persian].

Jemal, J. (2012). Assessing major adjustment problems of freshman students in Jimma University. Ethiopian Journal of Education and Sciences, 7(2): 1-14.  

Kadivar, P., & Javadi, M. J. (2006). Selected Psychological Texts, Iage Publishing [In Persian].

Karami, A. (1998). Adaptation Questionnaire for High School Students. Tehran: Psychometrics [In Persian].

Khamesan, A., & Amiri, M. A. (2011). Investigating academic fraud among Birjand University male and female students. Journal of Ethics in Science and Technology, 1(1): 61-53 [In Persian].

Khodadadi, S. (2015). The effectiveness of stress coping strategies on students' social adjustment with learning disabilities, M.Sc. Thesis, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Exceptional Children Research Institute [In Persian].

Kushki, S., Hosseinghli, F., Farzad, V., & Eftekharzadeh, F. (2018). Structural model of academic adjustment in adolescent male students based on perceived personality traits and social support: The mediating role of self-regulatory strategies. Social Cognition, 14(17): 27-50 [In Persian].

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984a). Coping and Adaptation. In W. D. Gentry (Ed.), The Handbook of Behavioral Medicine (pp. 282-325). New York: Guilford.

McMullin, R. E. (2012). Hand Book of cognitive therapy techniques. New York: W. W. Norton & Company; 2nd edition .

Murdock, T. B., Miller, A., & Kohlhardt, J. (2004). Effects of Classroom Context Variables on High School Students' Judgments of the Acceptability and Likelihood of Cheating. Journal of Educational Psychology, 96(4), 765–777

Murhovozi, P. (2012). Social and adjustment of frst – year university tudents. University of vendaThohoyandou, southAfrica. Journal socsic, 33(2):251- 259.  

Jemal, J. (2012). Assessing major adjustment problems of freshman students in Jimma University. Ethiopian Journal of Education and Sciences, 7(2): 1-14.  

Ramsden. (2012) . Integrity, administration and reliable research. Oxford Magazine,  3(23): 6-8.

Ranjbar Satri, Pari. (2016). the effectiveness of educational optimism education through storytelling on academic adjustment. Master's thesis of Tarbiat Dabir Shahid Rajaei University, Faculty of Literature and Humanities [In Persian].

Reed‐Victor, E. (2004). Individual differences and early school adjustment: Teacher appraisals of young children with special needs. Early Child Development and Care, 174(1): 59-79.

Rehling, D. L., & Bjorklund, W. L. (2010). A Comparison of Faculty and Student Perceptions of Incivility in the Classroom. Journal on Excellence in College Teaching, 21(3): 73-93.

Rettinger, D. A., & Kramer, Y. (2009). Situational and personal causes of student cheating. Research in Higher Education, 50(3): 293-313.

Sadock, V., & Sadock, B. J. (2014). Psychiatric Summary - Volume 1: Behavioral Sciences / Clinical Psychiatry, translated by Farzin Rezaei, Arjmand Publishing [In Persian].

Samson, J. (2016). Relationship between Social, Emotional Adjustment with Academic Achievement of Undergraduate Students Ahmadu Bello University Zaria, Kaduna State- Nigeria. Department of Educational Psychology, Counseling

Shahram Esfandiari, S. (2017). Predict academic adjustment based on self-regulated learning strategies, academic self-efficacy and self-concept in high school boy students of Kermanshah, M. Sc. Thesis, Razi University, Faculty of social Sciences, Department of Counseling [In Persian].

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5thedn) New York. NY: Allyn and Bacon.

De Tychey, C., Spitz, E., Briançon, S., Lighezzolo, J., Girvan, F., Rosati, A., ... & Vincent, S. (2005). Pre-and postnatal depression and coping: a comparative approach. Journal of Affective Disorders, 85(3), 323-326.

Yasemi Nejad, P. (2014). The effect of moral intelligence education on responsibility, emotional empathy, academic ethics and interpersonal forgiveness of third grade high school girls, Ph. D. thesis of Shahid Chamran University of Ahvaz, Faculty of Physical Education and Sports Sciences [In Persian].

Zaki, M. A. (2010). Youth Interaction with the University and its Relationship with Social Support: A Case Study of Girl and Boy Students at the University of Isfahan, Two Journal of Youth Research, Family Culture and Society, 1(4): 107-130 [In Persian].

Zalewski, M., Lengua, L. J., Wilson, A. C., Trancik, A., & Bazinet, A. (2011). Associations of coping and appraisal styles with emotion regulation during preadolescence. Journal of Experimental Child Psychology, 110(2): 141-158.

Aghapour, M., Abolmaali Al-Husseini, K., & Asghar Nejad Fardid, A. (2018). Comparison of the effectiveness of stress coping training strategies and help strategies on girls' secondary school academic adjustment, Research in Educational Systems, 12(42): 58-39 [In Persian].

Aghapour, M., Abolmaali Al-Husseini, K., & Asghar Nejad Fardid, A. (2018). The effectiveness of teaching aid strategies in increasing girls' academic adjustment. Sociological Studies, 11(39): 41-29 [In Persian].

Alsahafi, N., & Shin, S. C. (2019). Factors affecting the academic and cultural adjustment of Saudi international students in Australian universities. Journal of International Students, 7(1), 53-72.

Beasley, M., Thompson, T., & Davidson, J. (2003) Resilience in response to life stress: the effects of coping style and cognitive hardiness. Journal of Personality and Individual Differences, 34(1) 77-95.

Bibi, S., Wang, Z., Ghaffari, A. S., & Iqbal, Z. (2018). Social achievement goals and academic adjustment among college students: Data from Pakistan. European Online Journal of Natural and Social Sciences, 7(3), pp-588.

D'Zurilla, T. J., & Sheedy, C. F. (1991). Relation between social problem-solving ability and subsequent level of psychological stress in college students. Journal of personality and social psychology, 61(5): 841.

Foolad Chang, M. (2007). The Role of Family Patterns in Adolescent Adaptation, Journal of Family Research, 2(7): 221-209 [In Persian].

Fooladi, E. (2005). Peer counseling: Perspectives, Concepts of Mental Health and Skills "Special Counselors", Toloo Danesh Publishing [In Persian].

Ghazanfari, F. Ghadmapour, E. (2008). A study of the relationship between coping strategies and mental health in residents of Khorramabad. Journal of Mental Health Principles, 10 (37): 47-45 [In Persian].

Golparvar, M. (2010). Investigating the role of academic ethics, justice and educational injustice in students' civic educational behaviors, Journal of New Thoughts in Educational Sciences. 5(4): 41-20 [In Persian].

Gustems-Carnicer, J., Calderón, C., & Calderón-Garrido, D. (2019). Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students. European Journal of Teacher Education, 42(3): 375-390.

Habibi Kleiber, R., & Bahadori Khosroshahi, J. (2017). Investigating the effectiveness of self-regulatory strategy teaching on the academic adjustment of high school students. First National Conference on Social Sciences, Educational Sciences, Psychology and Social Security [In Persian].

Haji Shamsai, M., Karshaki, H., & Amin Yazdi, S. A. (2013). The role of self-regulation in the academic adjustment of male and female students. Research in Educational Systems, 7(21): 1-18 [In Persian].

Ramli, N. H., Alavi, M., Mehrinezhad, S. A., & Ahmadi, A. (2018). Academic stress and self-regulation among university students in Malaysia: Mediator role of mindfulness. Behavioral Sciences, 8(1), 12.

Hosseini Ghadmagahi, J., Dejkam, M., Bayanzadeh, S., & Faiz, A. (1998). Quality of social relations, stress rate and coping strategies in cardiovascular patients, Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology (Thought and Behavior), 4(1): 14-24 [In Persian].

Jemal, J. (2012). Assessing major adjustment problems of freshman students in Jimma University. Ethiopian Journal of Education and Sciences, 7(2): 1-14.  

Kadivar, P., & Javadi, M. J. (2006). Selected Psychological Texts, Iage Publishing [In Persian].

Karami, A. (1998). Adaptation Questionnaire for High School Students. Tehran: Psychometrics [In Persian].

Khamesan, A., & Amiri, M. A. (2011). Investigating academic fraud among Birjand University male and female students. Journal of Ethics in Science and Technology, 1(1): 61-53 [In Persian].

Khodadadi, S. (2015). The effectiveness of stress coping strategies on students' social adjustment with learning disabilities, M.Sc. Thesis, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Exceptional Children Research Institute [In Persian].

Kushki, S., Hosseinghli, F., Farzad, V., & Eftekharzadeh, F. (2018). Structural model of academic adjustment in adolescent male students based on perceived personality traits and social support: The mediating role of self-regulatory strategies. Social Cognition, 14(17): 27-50 [In Persian].

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984a). Coping and Adaptation. In W. D. Gentry (Ed.), The Handbook of Behavioral Medicine (pp. 282-325). New York: Guilford.

McMullin, R. E. (2012). Hand Book of cognitive therapy techniques. New York: W. W. Norton & Company; 2nd edition .

Murdock, T. B., Miller, A., & Kohlhardt, J. (2004). Effects of Classroom Context Variables on High School Students' Judgments of the Acceptability and Likelihood of Cheating. Journal of Educational Psychology, 96(4), 765–777

Murhovozi, P. (2012). Social and adjustment of frst – year university tudents. University of vendaThohoyandou, southAfrica. Journal socsic, 33(2):251- 259.  

Jemal, J. (2012). Assessing major adjustment problems of freshman students in Jimma University. Ethiopian Journal of Education and Sciences, 7(2): 1-14.  

Ramsden. (2012) . Integrity, administration and reliable research. Oxford Magazine,  3(23): 6-8.

Ranjbar Satri, Pari. (2016). the effectiveness of educational optimism education through storytelling on academic adjustment. Master's thesis of Tarbiat Dabir Shahid Rajaei University, Faculty of Literature and Humanities [In Persian].

Reed‐Victor, E. (2004). Individual differences and early school adjustment: Teacher appraisals of young children with special needs. Early Child Development and Care, 174(1): 59-79.

Rehling, D. L., & Bjorklund, W. L. (2010). A Comparison of Faculty and Student Perceptions of Incivility in the Classroom. Journal on Excellence in College Teaching, 21(3): 73-93.

Rettinger, D. A., & Kramer, Y. (2009). Situational and personal causes of student cheating. Research in Higher Education, 50(3): 293-313.

Sadock, V., & Sadock, B. J. (2014). Psychiatric Summary - Volume 1: Behavioral Sciences / Clinical Psychiatry, translated by Farzin Rezaei, Arjmand Publishing [In Persian].

Samson, J. (2016). Relationship between Social, Emotional Adjustment with Academic Achievement of Undergraduate Students Ahmadu Bello University Zaria, Kaduna State- Nigeria. Department of Educational Psychology, Counseling

Shahram Esfandiari, S. (2017). Predict academic adjustment based on self-regulated learning strategies, academic self-efficacy and self-concept in high school boy students of Kermanshah, M. Sc. Thesis, Razi University, Faculty of social Sciences, Department of Counseling [In Persian].

Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5thedn) New York. NY: Allyn and Bacon.

De Tychey, C., Spitz, E., Briançon, S., Lighezzolo, J., Girvan, F., Rosati, A., ... & Vincent, S. (2005). Pre-and postnatal depression and coping: a comparative approach. Journal of Affective Disorders, 85(3), 323-326.

Yasemi Nejad, P. (2014). The effect of moral intelligence education on responsibility, emotional empathy, academic ethics and interpersonal forgiveness of third grade high school girls, Ph. D. thesis of Shahid Chamran University of Ahvaz, Faculty of Physical Education and Sports Sciences [In Persian].

Zaki, M. A. (2010). Youth Interaction with the University and its Relationship with Social Support: A Case Study of Girl and Boy Students at the University of Isfahan, Two Journal of Youth Research, Family Culture and Society, 1(4): 107-130 [In Persian].

Zalewski, M., Lengua, L. J., Wilson, A. C., Trancik, A., & Bazinet, A. (2011). Associations of coping and appraisal styles with emotion regulation during preadolescence. Journal of Experimental Child Psychology, 110(2): 141-158.