طراحی و اعتبار سنجی پرسشنامه مدل شایستگی های مدیران آموزشی دستگاه های اجرایی استان آذربایجان شرقی

الموضوعات :

علیرضا راجبی ¹ (دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز،تبریز،ایران)
صادق ملکی آوارسین ² (دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران)
زرین دانشور ³ (استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران)

تاريخ الإرسال : 10 السبت , ربيع الثاني, 1441 تاريخ التأكيد : 04 الإثنين , صفر, 1442 تاريخ الإصدار : 06 السبت , ربيع الثاني, 1442

الکلمات المفتاحية: نیازسنجی آموزشی, مدیران آموزشی, شایستگی عمومی, شایستگی مدیریتی, روایی و پایایی32,

ملخص المقالة :

هدف از مطالعه حاضر، طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامه مدل شایستگی‌های مدیران آموزشی دستگاه‌های اجرایی می‌باشد. روش تحقیق از نوع توصیفی بوده که در دو فاز طراحی و بررسی روایی و پایایی پرسشنامه در سال 1398 انجام شد. برای بررسی روایی محتوایی از ضرایب CVR و CVI استفاده شد. با توجه به CVRهای به دست آمده، از 115 شاخص مطرح شده، 21 مورد حذف و 94 مورد برای ادامه مطالعه انتخاب شد. همچنین با کمک روش محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و شاخص همبستگی درون خوشه‌ای، پایایی آن تعیین شد. در مطالعه حاضر، شاخص روایی محتوا برابر 736/0 به دست آمد که عددی قابل قبول برای این پرسشنامه می‌باشد. همچنین ضریب آلفای کرونباخ نیز 979/0 شد. شاخص همبستگی درون خوشه‌ای هم برابر 997/0 به دست آمد که نشان دهنده ثبات پایایی و قابلیت تکرارپذیری بالای پرسشنامه است. بر اساس نتایج بدست آمده پرسشنامه 94 شاخص تأیید شده در سه بعد اصلی مرتبط با شایستگی‌های فنی–تخصصی (شامل ابعاد فرعی مهارت‌های: نیازسنجی آموزشی، برنامه‌ریزی آموزشی، اجرای آموزش، ارزیابی اثربخشی آموزش، رهبری آموزشی و توانایی مدیریت دانش)، شایستگی‌های عمومی (شامل ابعاد فرعی شایستگی‌های: فردی، شخصیتی و اخلاقی و هوش) و شایستگی‌های مدیریتی شامل(ابعاد فرعی: تعهدسازمانی، هدف‌گرایی، مسئولیت‌پذیری، تیم‌سازی، مهارت‌های ارتباطی، تفکر تحلیلی، تفکر استراتژیک، انعطاف‌پذیری، آینده‌نگری، تفکر خلاق و تفکر سیستمی) تقسیم‌بندی شد. که همه آنها از روایی و پایایی مناسبی برای بررسی شایستگی‌های مدیران آموزشی دستگاه‌های اجرایی استان آذربایجان‌شرقی برخوردار می‌باشد