نقش ویژگی های سازمان یادگیرنده در مدیریت تعارض درآموزش وپرورش ازدیدگاه معلمان مدارس ابتدایی

الموضوعات :

رمضان جهانیان ¹ (استادیارگروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدکرج،البرز،ایران.(نویسنده مسئول))
ایرج ساعی ارسی ² (استادیار گروه جامعه شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر،زنجان،ایران.)
مهناز محمدی بیدهندی ³ (دانش آموخته کارشناسی ارشد ،رشته مدیریت آموزشی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحدکرج،البرز،ایران)

تاريخ الإرسال : 21 الخميس , شوال, 1444 تاريخ التأكيد : 21 الخميس , شوال, 1444 تاريخ الإصدار : 19 الجمعة , محرم, 1435

الکلمات المفتاحية: مدیریت تعارض, مدارس ابتدایی, آموزش وپرورش, واژه های کلیدی : سازمان یادگیرنده,

ملخص المقالة :

چکیدههدف اصلی این پژوهش ، بررسی نقش ویژگی های سازمان یادگیرنده در مدیریت تعارضدرآموزش وپرورش ازدیدگاه معلمان مدارس ابتدایی است،که به روش توصیفی از نوع همبستگی اجراشد.جامعه آماری پژوهش ، شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان رباط کریم، به تعداد 576 نفرمی باشد که به کمک فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی ساده 230 نفر به عنوان نمونه انتخابشدند.برای گرد آوری داده ها از دو نوع پرسشنامه استاندارد استفاده شد.یکی پرسشنامه سازمانیادگیرنده مایکل مارکواردت ترجمه محمدرضا زالی ( 1385 ) ودیگری پرسشنامه مدیریت تعارض لایلسوسمن و سام دیپ بر اساس نظریه کیث دبلیو ( 1989 ) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها ازآمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده.نتایج پژوهش نشان داد که:بین ویژگی های سازمانیادگیرنده و سبک مدیریت تعارض درآموزش وپرورش ازدیدگاه معلمان مدارس ابتدایی درابعاد رقابت ،همکاری ، گذشت ، اجتناب و مصالحه رابطه مثبت ومعناداری وجود دارد. همچنین نشان دادکه،مدارس ابتدایی در برخورد با تعارض به ترتیب از سبک های همکاری،اجتناب،گذشت،رقابت،مصالحهاستفاده می کنند.واژه های کلیدی : سازمان یادگیرنده، مدیریت تعارض،آموزش وپرورش،مدارس ابتدایی