تأثیر محیط یادگیری مشارکتی برخط مبتنی بر روش گروهی همتایان در دستیابی دانش¬آموزان به سطوح حیطه¬های یادگیری در درس علوم

الموضوعات : Research in Curriculum Planning

فاطمه خالوندی ¹ , فخرالسادات نصیری ولیک بنی ² , نرگس عسکری ³

1 - دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران. ایران.
2 - دانشیارگروه علوم¬تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران.
3 - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی، تهران،ایران.

تاريخ التأكيد : 28 الثلاثاء , ذو الحجة, 1446 تاريخ الإصدار : 25 الأحد , محرم, 1447

الکلمات المفتاحية:

ملخص المقالة :

هدف از پژوهش حاضر، تاثیر یادگیری مشارکتی برخط مبتنی به روش گروهی همتایان دردستیابی دانش­آموزان دختر به سطوح یادگیری علوم پایه ششم ابتدایی بود. روش استفاده شده در این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش­آزمون، پس­آزمون و گروه ­کنترل بوده و جامعه­آماری این تحقیق کلیه دانش­آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان جعفرآباد استان قم درسال تحصیلی1400-1401 بودند. شیوه نمونه گیری، در دسترس انتخاب گردید و حجم نمونه­ی موردنظر نیز شامل 50 نفر از دانش­آموزان که 25 نفر در گروه کنترل و 25 نفر در گروه گواه قرارگرفتند. برای جمع­آوری داده از پرسشنامه های محقق ساخته استفاده شد. روایی سازه این پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس بررسی و براي محاسبه ضريب قابليت اعتماد پرسشنامه ازروش آلفاي كرونباخ استفاده شده که میزان پایایی قابل قبول 0.94 به­دست­آمد. جهت برگزاری جلسات یادگیری از روش جیگساو استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان­داد مداخله یادگیری مشارکتی برخط مبتنی به روش گروهی همتایان فقط بر سطوح بالای حیطه شناختی (تجزیه و تحلیل، ترکیب و ارزشیابی) تاثیر معنادار دارد. همچنین نتایج نشان داد این مداخله یادگیری بر حیطه عاطفی و حیطه روانی-حرکتی دانش­آموزان دختر پایه ششم ابتدایی تاثیر معنادار ندارد.