اثربخشی آموزش مهارتهای سواد رسانهای بر تفکر خلاق و اعتیاد به شبکههای اجتماعی دانش آموزان
الموضوعات : The Influence of the Media
1 - استادیار گروه روانشناسی و تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بین المللی چابهار، چابهار، ایران.
2 - گروه تکنولوژی آموزشی، دانشگاه بین المللی چابهار، چابهار، ایران
الکلمات المفتاحية: تفکر خلاق, اعتیاد به اینترنت, مهارتهای سواد رسانهای, دانش آموزان,
ملخص المقالة :
|
هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای سواد رسانهای بر تفکر خلاق و اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان چابهار بود. پژوهش حاضر شبه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان چابهار در سال تحصیلی 1404-1403 تشکیل داد که از بین آن ها تعداد 30 نفر به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایدهی شدند. پس از انجام پیش آزمون، آموزش مهارتهای سواد رسانهای طی 8 جلسه 90 دقیقهای (دو بار در هفته) براي گروه آزمایش اجرا شد. همه شرکت کنندکان قبل و پس از آموزش براساس پرسشنامه تفکر خلاق پیتر و هانی (1388) و اعتیاد اینترنت یانگ (2007) مورد ارزیابی قرار گرفتند. دادهها با استفاده از آمار توصیفی و روش تحلیل کوواریانس تک متغیری در نرم افزار SPSS-27 تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تفاوت معنیداری بین دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون در بهبود تفکر خلاق و کاهش اعتیاد به اینترت وجود داشت و آزمودنیهای گروه آزمایش در مرحله پس آزمون از تفکر خلاق بیشتر و اعتیاد به به اینترنت کمتری در مقایسه با گروه کنترل برخوردار بودند. براساس نتایج پژوهش حاضر، آموزش مهارتهای سواد رسانهای تاثیر مثبتی بر تفکر خلاق و اعتیاد به اینترنت دانش آموزان دارد و میتوان از این شیوه آموزشی برای بهبود تفکر خلاق و اعتیاد به اینترنت استفاده کرد |
افضلی فاروجی، میترا و کاوه شیما (1402). بررسی رابطه میان سواد رسانه ای و خوداثربخشی خلاق درکارکنان معاونت سیمای جمهوری اسلامی ایران. پژوهشهای ارتباطی، 30(115)، 153-181.
چهرقانی، سمانه (1397). تأثیر آموزش سواد رسانهای بر کاهش اعتیاد به اینترنت، افت تحصیلی و میزان کتابخوانی دانشآموزان دختر متوسطه اول شهر قم در سال تحصیلی 97-1396. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه اراک
حبیبی کلیبر، رامین؛ فرید، ابوالفضل و بابایی، داوود (1395). نقش میانجی اهداف پیشرفت در رابطه بین سیستم های بازداری /فعال ساز رفتاری با تفکر خلاق. راهبردهای شناختی در یادگیری، 4(7 )، 43-56.
خواجه احمدی، معصومه؛ پولادی، شهناز و بحرینی، مسعود (1395). طراحی و روانسنجی پرسشنامه اعتیاد به شبکه های اجتماعی مبتنی بر موبایل. روان پرستاری، 4(16)، 51-43
روح پرور، احسان؛ ابراهیمی قوام، صغری؛ دلاور، علی؛ سعدی پور، اسماعیل و درتاج، فریبرز (1401). اثربخشی بسته آموزشی تفکر انتقادی بر نحوه استفاده و نگرش نوجوانان به شبکههای اجتماعی مجازی. مجله روانشناسی نظامی، 13(50)، 104-83
شجاعی، ثاراله؛ دهداری، طاهره؛ دوران، بهناز؛ نوری، کرامت و شجاعی، محمد (1395). تأثیر آموزش سواد رسانهای بر پرخاشگری و نگرش به خشونت در کاربران نوجوان بازیهای رایانهای خشن. مطالعات رسانههای نوین، 2(8)، 201-173
صالح راد، ریحانه؛ افضل خانی، مریم و علیپور، وحیده (1398). اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر سواد رسانه ای بر میزان خلاقیت دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر کرج (مقاله پژوهشی دانشگاه آزاد). فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، 3(35)، 171-143
قائد رحمتی، رضا و ترکیان تبار، منصور (1401). تبیین رابطه آموزش سواد رسانه ای با خلاقیت و توسعه یادگیری الکترونیکی دانش آموزان( مطالعه موردی: شهر دورود). دانش شناسی، 15(57)، 73-62
محمودی، سیروس؛ رستگار، احمد؛ و ایمانیفر، حمیدرضا (1398). بررسی آسیبها و چالشهای آموزش سواد رسانهای در مدارس. جامعه فرهنگ رسانه، 8(33)، 100-83.
References
Afzali Farooji, F. M., & Kaveh, S. (2023). Examining the relationship between media literacy and creative self-efficacy of IRIBs’ employees. Communication Research, 30(115), 153–181. https://doi.org/10.22082/cr.2023.2011272.2597 (In Persian)
Chehraghani, S. (2018). The effect of media literacy education on reducing internet addiction, academic decline, and the level of reading among first-grade female secondary school students in Qom in the 2017–2018 academic year (Master’s thesis). Arak University. (In Persian)
Cho, H., Cannon, J., Lopez, R., & Li, W. (2024). Social media literacy: A conceptual framework. New media & society, 26(2), 941-960.
Cohen, J. (2013). Statistical power analysis for the behavioral sciences. routledge.
Dadakhon, T., & Sabohat, A. (2022). Developing Creative Thinking through Primary School Students Solving Problems. European Multidisciplinary Journal of Modern Science, 6, 71-76.
Dastani, M., Mohammadpour, A., & Bagheri, J. (2019). The Opportunities and Damages of Virtual Social Networks from Students' Perspectives; the Experience of Iranian Users. Library Philosophy and Practice, 1.
Fan, L., & Sun, L. (2024). Associations between personality, creative thinking and learning, self-efficacy and academic achievement: a cross-sectional survey of coaches in Chinese art schools. Kybernetes.
Habibi Kaleybar, R., Farid, A., & Babaee, D. (2017). Mediator role of achievement goals between behavioral inhibition/activation system and creative thinking. Journal of Cognitive Strategies in Learning, 4(7), 43–56. https://doi.org/10.22084/j.psychogy.2017.1652 (In Persian)
Haqquddin, M. F., Rusman, R., Tambak, S., & Wibowo, A. (2024). Developing critical and creative thinking skills through the Cooperative Learning model of Team Games Tournament in Islamic education at SMPN 1 Babat Lamongan. Ar-Fachruddin: Journal of Islamic Education, 1(2), 82-92.
Higgins, J., & Moeed, A. (2017). Fostering Curiosity in Science Classrooms: Inquiring into Practice Using Cogenerative Dialoguing. Science Education International, 28(3), 190-198.
Hobbs, R. (2024). Media literacy in action: Questioning the media. Rowman & Littlefield.
Huang, C. (2018). Social network site use and academic achievement: A meta-analysis. Computers & Education, 119, 76-83.
Ikram, M., Kenayathulla, H. B., & Saleem, S. M. U. (2025). Unlocking the potential of technology usage in fostering education quality and students' satisfaction: a case of Pakistani higher education. Kybernetes, 54(3), 1938-1965.
Jamil, M., Hafeez, F. A., & Muhammad, N. (2024). Critical thinking development for 21st century: Analysis of Physics curriculum. Journal of Social & Organizational Matters, 3(1), 1-10.
Javid, S., Sadri, R., Salarzehi, H., & Noruzi, E. (2017) Identifying and Prioritizing the Effects of Using Virtual Social Networks with Fuzzy Analytical Hierarchy Process Analysis. Culture in The Islamic University. 7 (23), 227-240.
Kenett, Y. N. (2025). The role of knowledge in creative thinking. Creativity Research Journal, 37(2), 242-249.
Khajeahmadi, M., Pooladi, S., & Bahreini, M. (2017). Design and assessment of psychometric properties of the addiction to mobile questionnaire based on social networks. Iranian Journal of Psychiatric Nursing, 4(4), 43–51. http://ijpn.ir/article-1-884-fa.html (In Persian)
Lyons, B., King, A. J., & Kaphingst, K. A. (2024). A health media literacy intervention increases skepticism of both inaccurate and accurate cancer news among US adults. Annals of Behavioral Medicine, 58(12), 820-831.
Mahmoudi, S., Rastgar, A., & Imanifar, H. (2020). Investigating the harms and challenges of teaching media literacy in schools. Society, Culture, Media, 8(33), 83–100. (In Persian)
McDougall, J., Zezulkova, M., Van Driel, B., & Sternadel, D. (2018). Teaching media literacy in Europe: evidence of effective school practices in primary and secondary education, NESET II report.
McNelly, T. A., & Harvey, J. (2021). Media Literacy Instruction in Today's Classrooms: A Study of Teachers' Knowledge, Confidence, and Integration. Journal of Media Literacy Education, 13(1), 108-130.
Muslikah, M., & Andriyani, A. (2018). Social media user students’ academic procrastination. Psikopedagogia Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 7(2), 53-57.
Nikkola, T., Reunamo, J., & Ruokonen, I. (2022). Children’s creative thinking abilities and social orientations in Finnish early childhood education and care. Early Child Development and Care, 192(6), 872-886.
Parvar, E. R., Qavam, S. E., Delavare, A., Saadipour, I., & Dortajj, F. (2022). Investigate the effectiveness of critical thinking training package in adolescents’ attitudes and harmful use of virtual social networks among high school students. Military Psychology, 13(50), 83–104. https://doi.org/10.1001.1.25885162.1401.13.50.5.1 (In Persian)
Rahmati, R. G., & Torkiantabar, M. (2022). Clarifying the relationship between media literacy education and students’ creativity and electronic learning development (Case study: Doroud, Iran). Journal of Knowledge Studies, 15(57), 62–73. (In Persian)
Ratten, V. (2017). Social media innovations and creativity. In Revolution of innovation management (pp. 199-220). Palgrave Macmillan, London.
Razavi, M. R. (2021). Gender differences in the effect of virtual social networks use on students’ academic performance. Current Psychology, 40(2), 744-750.
Salari, N., Zarei, H., Rasoulpoor, S., Ghasemi, H., Hosseinian-Far, A., & Mohammadi, M. (2025). The impact of social networking addiction on the academic achievement of university students globally: A meta-analysis. Public Health in Practice, 100584.
Salavatian, S., & Dolatkhah, M. (2017). The Impact of Mobile Social Networks on Cultural Identity of Students. Interdisciplinary Studies in Media and Culture. 7 (13), 49-66.
Saleh Rad, R., Afzalkhani, M., & Alipour, V. (2019). The effect of education based on media literacy on the creativity of primary school students. Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, 9(3), 943–979. (In Persian)
Schwenke, D., Dshemuchadse, M., Rasehorn, L., Klarhölter, D., & Scherbaum, S. (2021). Improv to improve: the impact of improvisational theater on creativity, acceptance, and psychological well-being. Journal of Creativity in Mental Health, 16(1), 31-48.
Shen, Y., Zhang, S., & Xin, T. (2020). Extrinsic academic motivation and social media fatigue: Fear of missing out and problematic social media use as mediators. Current Psychology, 1-7.
Shojaee, S., Dehdari, T., Douran, B., Noori, K., & Shojaee, M. (2017). Impact of media literacy education on aggression and attitudes towards violence in adolescents’ users of violent computer games in Qom. New Media Studies, 2(8), 173–201. (In Persian)
Vallor, S. (2020). Social networking technology and the virtues. In The Ethics of Information Technologies (pp. 447-460). Routledge.
Zhao, H., Xu, J., Iyendo, T. O., Apuke, O. D., Tunca, E. A., & Gever, V. C. (2025). The effectiveness of using audio-visual based media intervention for promoting social media literacy skills to curtail fake news on social media: A quasi-experimental investigation. Information Development, 41(1), 92-105.
