مقدار توجه به تربیت شهروندی در مؤلفه های جو، ساختار و ارتباط متقابل دانش آموز و معلم (مطالعه موردی: معلمان دوره متوسطه شهر همدان)

الموضوعات :

سید کاظم علوی لنگرودی ¹ ( استادیار گروه علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه یزد )
زهرا سلیمانی ² ( دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روان شناسی تربیتی دانشگاه یزد )
محمد جواد لیاقت‌دار ³ ( دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان )
ستاره موسوی ⁴ ( دانشجوی دکتری برنامه درسی دانشگاه اصفهان )
حسن ببری ⁵ ( دانش آموخته کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه اصفهان )

تاريخ الإرسال : 13 السبت , محرم, 1435 تاريخ التأكيد : 13 السبت , محرم, 1435 تاريخ الإصدار : 13 السبت , شعبان, 1434

الکلمات المفتاحية: تربیت شهروندی, جو, دوره متوسطه, ساختار, ارتباط متقابل, معلمان,

ملخص المقالة :

هدف از این پژوهش، شناسایی مقدار توجه به تربیت شهروندی در مؤلفه‌های جو، ساختار و ارتباط متقابل دانش آموز و معلم دوره متوسطه استان همدان بود. جامعه شامل تمامی دبیران مدارس متوسطه شهر همدان بوده است و حجم نمونه محاسبه شده 143 نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه­ای متناسب با جامعه آماری انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته با گویه مرتبط با سه مؤلفه جو اجتماعی، ساختار سازمانی و تعامل معلم و دانش آموز  که براساس طیف پنج درجه­ای لیکرت از کاملاً نامطلوب تا کاملاً مطلوب بوده است. پایایی پرسشنامه به روش آلفای کرونباخ 877/0 به دست آمد و روایی محتوایی و صوری آن به تأیید 5 نفر از متخصصان دانشگاهی رسید. برای تجزیه و تحلیل آماری از تکنیک‌های توصیفی و  استنباطی آمار با بهره­گیری از نرم افزار Spss¹⁸ استفاده گردید. نتایج نشان داد که مؤلفه‌های جو اجتماعی و ساختار سازمانی در سطح مطلوب و مؤلفه کنش متقابل معلم و دانش آموز در سطح متوسطاز نظر مقدار توجه به تربیت شهروندی قرار دارند. بدین ترتیب توصیه عمده این پژوهش، لزوم تقویت روابط متقابل معلم و دانش­آموز بمنظور تحقق بهتر اهداف رفتار شهروندی است.