رابطه ی منبع کنترل دانش آموزان با گرایش آنها به انواع سبک های انضباطی معلمان
الموضوعات :سیده گل افروز رمضانی 1 , یحیی کاظمی 2 , حبیبه علایی 3
1 - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
2 - عضو هیئت علمی دانشگاه سیستان و بلوچستان
3 - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
الکلمات المفتاحية: منبع کنترل, سبک های انضباطی مداخله گرایانه, تعامل گرایانه, غیرمداخله گرایانه,
ملخص المقالة :
هدف این پژوهش، بررسی رابطهی منبع کنترل دانشآموزان با گرایش آنها به نوع سبک انضباطی معلمان مدارس میباشد. برای تحقق این هدف، جامعهی آماری پژوهش تمامی دانشآموزان پایهی اول مقطع متوسطهی ناحیه یک شهرستان زاهدان انتخاب گردید که از این بین 351 نفر دانشآموز با روش خوشهای طبقهای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است و برای گردآوری دادهها از پرسشنامهی محقق ساختهی سبکهای انضباطی و پرسشنامهی منبع کنترل پس از اعتبارسنجی و تغییرات لازم استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها نیز از راه آزمونهای آماری رگرسیون چندگانه، همبستگی پیرسون و t مستقل انجام گردید. یافتههای پژوهش نشان داد که بین منبع کنترل دانشآموزان و گرایش آنها به سبک انضباطی تعاملگرایانه و غیرمداخلهگرایانه همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد و سبک انضباطی تعاملگرایانه بیشترین پیشبینی را از منبع کنترل دانشآموزان داشته است. یافتهها با استفاده از آزمون تی مستقل بیانگر آن بود که بین جنسیت دانشآموزان از نظر گرایش به سبک انضباطی مداخلهگرایانه و سبک تعاملگرایانه معلمان و همچنین نوع منبع کنترل تفاوت معناداری وجود داشته است. اما تفاوتی بین جنسیت دانشآموزان از لحاظ گرایش به سبک غیرمداخلهگرایانه مشاهده نشد.