ارزیابی و اولویت بندی کیفیت آموزشی از نظر اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد شیراز با استفاده از ابزار شش سیگما و رویکرد حل مسأله
الموضوعات :شاپور امین شایان جهرمی 1 , محمد جمال زاده 2 , اعظم سورغالی 3
1 - استادیار دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد شیراز، گروه مدیریت، شیراز، ایران .
2 - استادیار دانشگاه پیام نور ، تهران، ایران.
3 - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی
الکلمات المفتاحية: کیفیت آموزش, شش سیگما, رویکرد حل مسأله, اعضای هیأت علمی,
ملخص المقالة :
این پژوهش بمنظور ارزیابی و اولویتبندی کیفیت آموزشی از نظر اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی شیراز با استفاده از ابزار شش سیگما و رویکرد حل مسأله انجام شد و به ارزیابی و اولویت بندی شاخصهای پنجگانه یعنی؛ تعریف، اندازهگیری، تجزیه و تحلیل، بهبود، کنترل در سال تحصیلی90-89 پرداخته است. با توجه به ماهیت موضوع و اهداف، روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه مورد نظر در این پژوهش 307 عضو هیأت علمی دانشگاه آزاد شیراز میباشد. با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه برابر 169 نفر میباشد که بصورت نمونهگیری طبقهای نسبی از جامعه مورد نظر انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه محقق ساخته جهت سنجش کیفیت آموزشی با استفاده از ابزار شش سیگما و رویکرد حل مسأله میباشد که شامل 54 پرسش میباشد و بر اساس پنج شاخص و مفاهیم و تعاریف هر یک از شاخصها طراحی شده است. پس از تعیین روایی صوری بهوسیله چند تن از اعضای هیأت علمی دانشگاه مذکور، بمنظور سنجش روایی محتوایی پرسشنامه و ابعاد آن از روش تحلیل گویه استفاده شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرانباخ محاسبه گردید. در تجزیه و تحلیل آماری از آمار استنباطی t-test تک نمونهای و تحلیل واریانس اندازهگیریهای مکرر استفاده گردید. یافتههای پژوهش نشان داد که در ارزیابی و اولویت بندی شاخصهای پنج گانه رویکرد حل مسأله پیرامون کیفیت آموزش از دیدگاه اعضای هیأت علمی، بالاترین میانگین را شاخص کنترل (83/2) و کمترین میانگین را شاخص تجزیه و تحلیل (57/2) به خود اختصاص داد و تفاوت معناداری بین این شاخصها وجود داشت. همچنین نتایج بیانگر این مطلب میباشد که در این پژوهش همه شاخصها از سطح کفایت مطلوب بهگونه معناداری پایینتر است.