نقش سواد علمی– فناوری مدیران آموزشی در افزایش مؤلفه های مهارت نرم

الموضوعات :

علی خالق خواه ¹ (هیأت علمی دانشگاه محقق اردبیلی)
حبیبه نجفی ² (دانشگاه محقق اردبیلی)

تاريخ الإرسال : 11 السبت , جمادى الثانية, 1440 تاريخ التأكيد : 14 الإثنين , رمضان, 1442 تاريخ الإصدار : 07 الجمعة , رجب, 1442

الکلمات المفتاحية: مدیران آموزشی, مهارت نرم, سواد علمی, سواد فناوری,

ملخص المقالة :

مهارت های نرم مدیران برای مؤثری و خودکارآمدی سازمان بسیار مفید است. مدیران مدرسه نیاز دارند که مهارت های رسمی و غیر رسمی خود را در ارتباط با کارکنان و جامعه تکمیل کنند.هدف این پژوهش، بررسی نقش سواد علمی – فناوری مدیران آموزشی در افزایش مؤلفه های مهارت نرم است. پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از حیث گرد آوری داده ها از نوع میدانی- کتابخانه ای و از نظر روش از نوع همبستگی (رگرسیون همزمان)  است. جامعه آماری شامل همه مدیران مدارس شهر اردبیل به تعداد 200 نفر هستند. حجم نمونه به وسیله فرمول کرجسی- مورگان به تعداد 80 نفر برآورد شد. نمونه گیری به روش تصادفی ساده انجام گرفته است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش یک عدد  پرسش نامه استاندارد- پرسشنامه سواد علمی – فناوری میلر (2006) و پرسش نامه محقق ساخته مهارت نرم خالق خواه و نجفی (1397) است. که روایی ابزارها با روش تحلیل عاملی تأئیدی و پایایی آنها با ضریب آلفای کرونباخ (همسانی درونی) مورد بررسی قرار گرفتند. داده ها با کمک نرم افزار 20Spss مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج یافته ها نشان داد که سواد علمی با مهارت نرم مدیران آموزشی رابطه مثبت و معناداری دارند (05/0; p < 56/0r = )  هم چنین سواد فناوری با مهارت نرم مدیران آموزشی رابطه مثبت و معناداری دارند (05/0; p < 55/0r = ). نتایج رگرسیون همزمان نشان داد که سواد علمی – فناوری  قادر است حدود 67 درصد از تغییرات مهارت نرم مدیران آموزشی را تبیین و پیش بینی نماید                                 (134 /0 Adj= ، 672/0 R² =، 820/0 r =) که بالاترین آن مر بوط به سواد علمی با ضریب بتای 39/0  (39/0 = β)  است. مهارت های نرم مدیران در دنیای متغیر و رقابتی امروزی بیش از مهارت های سخت و رسمی مورد نیاز است و مدیران آموزشی باید به راهکارهای افزایش آن توجه ویژه کنند.

المصادر:

 

lBadriyan.A.(2013). Study of the Components of Different Types of Academic Literacy in the Basic Science Education of  Different Educational Courses, Research Report, Research and Planning rganization,Ministry of Education. (in persian).

lBerko.E.(2013). Communication Management, Translation of Arabs and Izadi, Tehran: Office of Cultural Research. (in persian).

lDergy.P.(2014). Forty Says About Business Leadership and Leadership, Tehran: Marketing Publishing. (in persian).

 

lFriedman.T.L .(2006). The world is flat: A brief history of the twenty-first century. New  York: Farr,Straus and Giroux.

 

lGasemi.A.(2006). Study of the Information Literacy Status of Graduate Students and Drafting Informational Literacy Standards for them in accordance with the four National Development Papers of Iran, Ph.D. in Library and Information Science, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad. (in persian).

 

lGliga. L .(2002). Standarde profesionale pentru profesia didactic a,Bucuresti: Polsib SA.

 

lJeevanantham. L. S. (2005). Why Teach Critical Thinking? Africa Education Review; 2(1): 118-129.

 

lJenkins .E.W .(2014). Scientific and technological literacy: Meanings and rationales; In E. W. Jenkins (Ed.); Innovations in science and technology.

 

lKatz.R.L .(1974). Skill of an effective administrators; Harvard Business Review; 52(5): 90-102.

 

lKhaleghkhah.A; Najafi.H .(2017). Designing a soft skills measurement tool for exploratory blended learning managers, A new approach to educational management, 9 (1): 25-44 . (in persian).

 

lLantz.A&  Brage.C .(2006). Towards a Learning Society– Exploring the  Challenge of Applied Information Literacy through Reality-Based Scenarios,  ITALICS. 5 (1).                                         

lLaugksch.R. C .(2000). Scientific literacy: A conceptual overview;  Journal of Science   Education 84 (1): 71-94.

 

lMason,R; Rennie,F .(2008). E-learning and Social Networking Handbook Resources for   Higher Education. London: Routledge.

 

lMirsepasy.N .(2011). The Need for Strengthening Management Skills, Journal of Management Studies, (8) 13: 23-34. (in persian).

 

lMyburgh. S .(2009). The Convergence of Information Technology & Information Management. Information Management Journal, 3(7): 221-310.

 

lNazary.M.(2011). Information Literacy, Tehran: Iran Information and Documentation Center. (in persian).

 

lNiromand.P; Ranjbar.M.(2010).  The role of competency and skill training in the development of technology capabilities of technology companies Bonyan, 4th National Conference on Technology Management,Tehran: Iran Technology Management Association. (in persian).

 

lParirokh.M .(2007). Teaching Information Literacy, Concepts, Methods and Programs, Tehran: Librarian. (in persian).

 

lPaterson,J .(2010). Do Teams Work? Leadership for Student Activities; National Association of Secondary School Principals Edition.Reston; 39(4): 9-12.

 

lPrasek. P. (2011). Value, book, learning development for 21st Century students. Bangkok: Sodsri-saridwong Foundation.

 

lPurcell. K;  Rainie. L; Heaps. A; Buchanan. J; Friedrich.L; Jacklin.A; et al .(2012). How Teens Do Research in the Digital World: Pew Reseacrh Center; 13(5): 14-32.

 

lRoberts.D .(2007). Scientific literacy/Science literacy. In S. K. Abell, & N. G.Lederman (Eds.), Handbook of research on science education.Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associate; 729-780.

 

lSeidshoja.NS.(2006). Requirement of Banking Trade Managers in Management Triple Skills to Develop Their Curriculum, Master's Thesis, Shahid Beheshti University of Tehran. (in persian).

 

lShakir.R .(2009). Soft Skills at the Malaysian Institutes of Higher Learning; Asia Pacific Educ; 10(3): 309-315.

 

lShamos.M. H .(2010). The Myth of Scientific Literacy; New Brunswick; NJ: Rutgers  University Press.

 

lSimon.S & Collins.S .(2003). Attitudes towards science: a review of the literature and its   implications; International journal of science education; 25(3): 1049-1079.

 

lStarkey.L .(2011). Evaluating learning in the 21 st century: a digital age learning matrix.  Technology, Pedagogy and Education, 20 (1): 19-39.

 

lTaghloff.D .(2001). Seeds of consensus the potential role for information and communication technologiesin development:empowering, appropriateness and   easuring if needs really get met.

 

lTang.K.N .(2012). Soft skills development for higher education institute; Paper presented for special seminar; Faculty of Education; Khon Kaen Univerity.

 

lTrilling.B;  Fadel.C .(2009). 21st Century Skill Learning for Life in our Time; New York: John Wiley; Son.

UNESCO .(1994). The Project 2000+ Declaration: The Way Forward; UNESCO, Paris.

 

lWallapha.A .(2012). Document for organizational development; Educational Administration; Faculty of Education; Khon Kaen University.

 

lWenning.C. (2006). Assessing nature-of-science literacy as one component of scientific  literacy; Journal of Physics Teacher Education Online; 3(4): 3-14.

 

lWijan.P .(2012). How to develop learning for the 21st Century Students. Bangkok: Sodsri-saridwong Foundation.

 

lWilaipan.W .(2013). Staff development; The Second Issue of Palatipat Journal; 13(2):22-37.