شناسایی و اعتباریابی مدل سرمایه فرهنگی از دیدگاه مدیران آموزش‌ و پرورش

الموضوعات :

مجتبی محمدی ¹ (دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران)
امین رحیمی کیا ² (استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران)
مهری دارایی ³ (استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران)

تاريخ الإرسال : 17 الخميس , رجب, 1441 تاريخ التأكيد : 14 الإثنين , رمضان, 1442 تاريخ الإصدار : 07 الجمعة , رجب, 1442

الکلمات المفتاحية: سرمایه فرهنگی, اعتباریابی, مدل, مدیران آموزش‌ و پرورش,

ملخص المقالة :

هدف مقاله حاضر شناسایی مؤلفه‌های سرمایه فرهنگی از منظر مدیران آموزش و پرورش بود. روش پژوهش حاضر ترکیبی/ اکتشافی(کیفی- کمی) و نوع پژوهش کاربردی بود. مشارکت‌کنندگان در پژوهش در بخش کیفی صاحب‌نظران و مدیران شاغل در آموزش ‌و پرورش شهر خرم آباد در سال 1398بودند که از بین آنان 13 نفر با روش نمونه‌گیری هدفمند و در بخش کمی 86 نفر با روش ‌نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. ابتدا با رویکرد اکتشافی و مطالعه ادبیات موجود و بر اساس دیدگاه خبرگان، از بین مؤلفه‌های متعدد و متنوع سرمایه فرهنگی، مؤلفه‌های مرتبط با مدیران آموزش‌ و پرورش استخراج شدند. در گام دوم با به‌ کارگیری تکنیک دلفی، بر اساس مؤلفه‌ها و ابعاد شناسایی ‌شده، پرسشنامه محقق ساخته طراحی و تدوین گردید. برای اعتبار پرسشنامه از دیدگاه استادان استفاده و پایایی نیز با آزمون کرونباخ 89/0 حاصل شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که سرمایه فرهنگی در نزد مدیران آموزش‌ و پرورش در قالب 4 بعد «فردی»، «اجتماعی»، «سازمانی» و «فناوری»  و 19 مؤلفه است. در نهایت مدل پیشنهادی سرمایه فرهنگی بر اساس معیار نیکویی برازش (GOF) برابر با 81/0 به دست آمد که از  35/0 بیشتر و در نتیجه مدل از برازش مناسبی برخوردار بود.
 

المصادر:

• Cochrane, Phoebe. (2006). Exploring cultural capital and its importance in sustainable development. Ecological Economics, 57, 318–330. doi: 10.1016/ j.ecolecon. 2005.04.012.


• Delshad, Abdolhamid, Gholi Ghourchian, Nader, Jafari, Parish. (1398). Effective Leadership Model of the University of Applied Sciences. Journal New Approach in Educational Management, 10 (40), 290-311. (in Persian)


• Fazeli, m. (2003). consumption and life style, Qom: Sobhe Sadegh. (in Persian)
  Fazeli, M. (2007). Sociology of Music Consumption, Tehran: Research, Culture, Arts and Communication. (in Persian)


• Farkas, G. (2003). Cognitive skills and noncognitive traits and behaviors in stratification processes. Annual review of sociology, 29(1), 541-562.


• Ghasemi, Vahid. (2010). Structural Equation Modeling in Social Research using Amos Graphics Tehran: Sociologists Publications.


• Gaddis, Ms. Micheal (2013), The influence of Habitus in Relationship Between Cultural Capital and Academic Achievement', Social Science Research, 42(2): 1-1.


• Huang, X. (2019). Understanding Bourdieu-Cultural Capital and Habitus. Rev. Eur. Stud., 11(4), 45-50


• Haghighatian, M., & Ezati, Y. (2015). An investigation into effective factors on human resources productivity (case study: Region 11, Islamic Azad University, Iran). Procedia-Social and Behavioral Sciences, 3(6) 601-607.


• Hart, B. & Risley, T. R. (1999); Lareav & Weiniger (2003). Meaningful differences in the everyday expriences of young American children, Brookes Publishing, Baltimore.


• Hasson, Felicity, S. Keeney, and H. Mckenna, (2000), “Research guidelines for the Delphi survey technique”, Journal of Advanced Nursing.1008-1015.


• Olsson, C., Järnbert-Pettersson, H., Ponzer, S., Dahlin, M., & Bexelius, T. (2019). Swedish doctors choice of medical speciality and associations with cultural capital and perceived status: a cross-sectional study. BMC medical education, 19(1): 244.


• Martin, N. D. & Spenner, K. I. (2009). Capital conversion and accumulation: A social portrait of legacies at an elite university. Research in Higher Education, 50(7): 623-648.


• Mohammadi, Zahra, Razghi Shirvar, Hadi, Ziaie, Mohammad Sadegh, Hashemnia, Shahram. (2019). Identify the components of in-service training and determine their relationship with staff performance improvement (Case Study: Forensic Medicine Organization). Journal New Approach in Educational Management, 10 (37): 311-334. (in Persian)


• Piano, Maria & Renault, Linda A. (2012), “Digital Dimension ofCultural Capital: The (In) Visible Advantages for Students WhoExhibit Computer Skills”, Sociology of Education, Vol. 86, No. 2,pp: 1-15.


• Ra, E. (2011). Understanding the role of economic, cultural, and social capital and habitus in student college choice: An investigation of student, family, and school contexts (Doctoral dissertation).


• Ranjbar, Mukhtar. (2019). The effect of self-direction on personal knowledge management of school principals. Journal New Approach in Educational Management, 10 (38): 309-328. (in Persian)


• Rezaei, M. And Tashvigh, F (2013). Reading Cultural Capital Measurements, Quarterly Journal of Social Studies and Research in Iran, 2(4): 9-35.(in Persian)


• Sunaengsih, C., Anggarani, M., Amalia, M., Nurfatmala, S., & Naelin, S. D. (2019). Principal Leadership in the Implementation of Effective School Management. Mimbar Sekolah Dasar, 6(1): 79-91.


• Salehi Amiri, R. and Sepehrnia, R. (2015) Model of Cultural Capital Promotion in Iran, Tehran: Ghoghnous. (in Persian).


• Sieben, S., & Lechner, C. M. (2019). Measuring cultural capital through the number of books in the household. Measurement Instruments for the Social Sciences, 2(1), 1-23.


• Zokaei, M. J (2015). The Inequality of Cultural Capital in Tehran, The Quarterly Journal of Cultural Research in Iran, 8(4): 169-196. (in Persian)