مقایسه‌ی مهارت‌های ارتباطی و احساس اثربخشی معلمان مدارس کم توان ذهنی و عادی

الموضوعات :

مریم شهپر ¹ , مجید برزگر ² , عباداله احمدی ³

1 - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
2 - استادیار گروه روانشناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران
3 - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران

تاريخ الإرسال : 02 الثلاثاء , رجب, 1436 تاريخ التأكيد : 10 الإثنين , جمادى الثانية, 1439 تاريخ الإصدار : 04 الثلاثاء , جمادى الثانية, 1439

الکلمات المفتاحية: مهارت‌های ارتباطی, احساس اثربخشی معلم, مدارس کم توان ذهنی,

ملخص المقالة :

هدف از انجام این پژوهش مقایسه­ی مهارت‌های ارتباطی و احساس اثربخشی معلمان مدارس کم توان ذهنی و عادی می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه‌ی معلمان شاغل در مقطع ابتدائی، متوسطه اول و دوم مدارس کم توان ذهنی شهر شیراز در سال تحصیلی 93-1392تشکیل می‌دهد. جهت انتخاب حجم نمونه از روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله­ای استفاده شد. برای اندازه­گیری متغیرهای تحقیق، مهارت‌های ارتباطی واحساس اثربخشی معلمان به ترتیب، پرسش­نامه­ی مهارت‌های ارتباطی کویین دام (2004)، پرسش نامه احساس اثربخشی معلمان (TSES) اسچانن- موران و وولفوک هوی (2001) مورد استفاده قرار گرفت. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون‌های t مستقل و تحلیل واریانس عاملی استفاده شد. نتایج بیانگر این بود که، بین معلمان مدارس کم توان ذهنی و عادی در احساس اثربخشی و مولفه‌های آن (به جز مدیریت کلاس) و مهارت‌های ارتباطی کل تفاوت معناداری وجود دارد که در معلمان مدارس عادی بیشتر از معلمان مدارس کم توان ذهنی است. همچنین بین مهارت‌های ارتباطی و احساس اثربخشی معلمان مدارس کم توان ذهنی و عادی بر اساس جنس، تحصیلات، سابقه و مقطع تحصیلی رابطه­ی معنی داری وجود ندارد.

المصادر:

-            آتش افروز،عسکر. (1392). مقایسه‌ی سلامت عمومی،استرس شغلی و فرسودگی شغلی معلمان مدارس استثنایی و عادی :دوفصل نامه‌ی علمی –پژوهشی دانشور رفتار،سال بیستم،دوره‌ی جدید، شماره‌ی 9 :64-53

-            اشرفی ریزی،حسن. (1391). مولفه‌های مهارت‌های ارتباطی و ارتباط آن ها با ویژگی‌های جمعیت شناختی در کتابداران دانشگاه اصفهان و دانشگاه علوم پزشکی اصفهان. مجله‌ی نظام ها و خدمات اطلاعاتی، دوره‌ی2،شماره‌ی 1، 92-79

-            باقری،سیفعلی. (1388). بررسی و مقایسه‌ی اثربخشی معلمان جذب شده از نهضت سوادآموزی و معلمان جذب شده از آموزش عالی و مراکز تربیت معلم در دوره‌ی ابتدائی. فصل نامه‌ی تحقیقات مدیریت آموزشی،شماره‌ی دوم،56-37

-            تلخ آبی علی شاه و عباسی، رسول و لشکری پور، کبری و تلخ آبی علی شاه، غلامرضا. (1389). بررسی مهارت‌های ارتباطی در رفتار کلاسی معلمان و رابطه‌ی آن با درصد قبولی دانش آموزان دبیرستان‌های شهر تهران. نوآوری‌های مدیریت آموزشی،دوره‌ی پنجم، شماره‌ی سه،43 -25

-            ترابی، معصومه. (1387). بررسی رابطه‌ی بین مهارت‌های ارتباطی مدیران و کارایی آن ها از دیدگاه مدیران و دبیران مدارس متوسطه‌ی شهر شیراز. پایان نامه‌ی کارشناسی ارشد رشته‌ی مدیریت آموزشی. دانشگاه شیراز

-            خلخالی،مرتضی، یغما، عادل و هرمزی، محمود. (1361). فن معلمی ؛ انتشارات دفتر تحقیقات و برنامه ریزی درسی و تالیف

-            درانی،کمال و صابری، قاسم. (1390). رویکرد جامعه شناختی به مهارت‌های ارتباطی معلمان روستایی در منطقه‌ی ارشق. مجله‌ی توسعه‌ی روستایی، شماره‌ی 1، 85 – 106

-            شولتز،دوان؛ شولتز،سیدنی الن. (1382). تاریخ روانشناسی نوین ؛ ترجمه‌ی علی اکبرسیف، حسن پاشا شریفی،خدیجه علی آبادی،جعفرنجفی زند. تهران :نشر دوران

-            شولتز،دوان ؛ شولتز،سیدنی الن. (1392). نظریه‌های شخصیت ؛ ترجمه‌ی یحیی سید محمدی. تهران : نشر ویرایش

-            شعاری نژاد، علی اکبر. (1375). مبانی روان شناختی تربیت ؛ تهران :پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی

-            شعبانی،حسن. (1384). مهارت‌های آموزشی و پرورشی ؛ تهران : انتشارات سمت

-            کریمی،نظام الدین. (1392). پیش بینی سلامت روان و بهزیستی روان شناختی معلمان مدارس استثنایی. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مشاوره. دانشگاه مرودشت

-            کوهکن،نزهت الملوک. (1382). بررسی رابطه‌ی میان سبک‌های مدیریت رابطه مدار و وظیفه مداربا رضایت شغلی معلمان استثنایی شیراز. پایان نامه کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی. دانشگاه شیراز

-            کریمی،یوسف. (1382). روانشناسی شخصیت ؛ تهران :نشر ویرایش

-            گتزلز. جی، دیلیو. (1375). روانشناسی اجتماعی در آموزش و پرورش ؛ ترجمه‌ی یوسف کریمی. چاپ دوم، نشر ویرایش

-            گراوند،منیژه. (1391). مقایسه‌ی اثربخشی معلمان جذب شده از مراکز تربیت معلم و حق التدریس از دیدگاه مدیران مدارس راهنمایی شهر تهران. فصل نامه‌ی روان شناسی تربیتی، شماره‌ی بیست وچهار، سال هشتم، 118-99

-            میرکمالی،محمد. (1388). روابط انسانی در آموزشگاه ؛ تهران : انتشارات سیطرون

-            نیکدل،حسن. (1390). بررسی رابطه‌ی بین مهارت‌های ارتباطی معلمان با وضعیت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدائی منطقه 18 تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه رودهن.

-            وستوود،پیتر. (1390). آموزش و پرورش دانش آموزان با نیازهای ویژه ؛ ترجمه‌ی قربان همتی علمدارلو، ستاره شجاعی. تهران : آوای نور

-            هارجی،اون،ساندر،کریستین و دیکسون، دیوید. (1384). مهارت‌های اجتماعی در ارتباطات میان فردی ؛ ترجمه‌ی خشایار بیگی،مهرداد فیروز بخت. تهران : انتشارات رشد

-                      A. Wolters, Christopher. & G. Daugherty, Stacy. (2007). Goal Structures and Teachers’ Sense of Efficacy: Their Relation and Association to Teaching Experience and Academic Leve. Journal Of Educational psychology. Vol. 99, No. 1, 181–193

-                      Fives , H. & M. Buehl,. M. (2010). Examining the Factor Structure of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale. The Journal of Experimental Education, 78, 118 - 134

-                      Gibson, S. , & Dembo, M. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76, 569–582

-                      Gur,Gulbir. (2008). A Study On The Predictors Of Teachers Sense Of Efficacy Beliefs, M. S. , Department of Elementary Science and Mathematics Education

-                      Gursimsek, I. , Vural, D. E. , Demirsoz, E. S. (2008). The Relation Between Emotional Intelligence And Communication Skills Of Teacher Canditates, Mehmet Akif Ersoy University Faculty of Education Journal, December , December, 1-11

-                      Khairani,A. & Razak,N. (2012). An Analysis of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale within the Malaysian Context using the Rasch Measurement Model. Procedia - Social and Behavioral Sciences 69, 2137 – 2142

-                      L. Tanner. B. (2009). Teachers’ Sense of Efficacy and Use of Behavioral Interventions: Consultation Effects And Sustainability. A dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy Department of Psychological and Social Foundations College of Education University of South Florida

-                      Ozkan,h. & dalli,Mehmet. (2014). Examining the relationship between the communication skills and self-efficacy levels of physical education teacher candidates. Procedia - Social and Behavioral Sciences 152 , 440 – 445

-                      Sahin, E. (2010). Ilkogret former visiting Style Preferences of Teachers of Class I, of gender, seniority of, and Self efficacy Professional Qualifications of the effects on the self-management of students with learning to readiness, Yildiz Technical University Social Sciences Doktoratez of enstitusuyayimlanmamis

-                      Saka, M. & Surmeli ,H. (2010). Examination of relationship between preservice science teachers sense of efficacy and communication skills. Procedia Social and Behavioral Sciences 2 , 4722 – 4727

-                      Tanriseven,I. (2012). Examining primary school teachers’ and teacher candidates’ Sense of efficacy. Procedia - Social and Behavioral Sciences 47 , 1479 – 1484

-                      Tschannen-Moran, M. , & Woolfolk Hoy, A. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17 ,783-805

-                      Tschannen-Moran, M. , & Woolfolk-Hoy, A. (2007). The differential antecedents of self-efficacy of novice and experienced teachers. Teaching and Teacher Education,23, 944-956