ارائه مدلی برای آموزش استاندارد در هنرستانهای شهر تهران از بعد مهارتآموزی
الموضوعات :
عیسی درویش پور
1
(دانش آموخته دکتری، مدیریت آموزشی، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران، ایران.)
افسانه صابرگرکانی
2
(استادیار گروه علوم تربیتی و مشاوره، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.)
مریم مصلح
3
(دانشیار گروه مدیریت، واحد تهران غرب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.)
لیلا شریفیان
4
(استادیار علوم تربیتی و روانشناسی، واحد اسلامشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.)
الکلمات المفتاحية: آموزش استاندارد, هنرستانها, مهارتآموزی,
ملخص المقالة :
مقدمه و هدف: ایجاد فرصتهای شغلی، توسعه فعالیتهای اقتصادی، کاهش معضل بیکاری و افزایش مهارتهای اجتماعی ازجمله عواملی هستند که اهمیت مهارتآموزی و رعایت استانداردهای لازم جهت بهبود کیفیت آموزشهای مهارتی را آشکار میسازد، بدین منظور پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی برای آموزش استاندارد در هنرستانهای شهر تهران از بعد مهارتآموزی انجام گردید.
روش شناسی پژوهش: این تحقیق از نظر هدف کاربردی است و به روش آمیخته اکتشافی انجام گردید. در مرحله کیفی ۱۱ نفر از خبرگان در زمینه آموزش استاندارد در هنرستانها بهعنوان نمونه، به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. جمعآوری دادههای کیفی به روش مطالعات کتابخانهای و مصاحبههای نیمه ساختاریافته انجام گرفت. در بخش کمی، جامعه آماری را کلیهی مدیران هنرستانهای شهر تهران (۳۲۹ نفر) تشکیل دادند که برای تعیین حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران، تعداد ۱۷۷ نفر بهعنوان نمونه، به روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. جمعآوری دادههای کمی، بر اساس پرسشنامه محقق ساخته صورت گرفت که پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۹۳% و روایی آن با استفاده از نظر متخصصان و خبرگان تأیید شد. تجزیه و تحلیل دادهها به کمک نرمافزارهای SPSS 16 و Smart PLS صورت پذیرفت.
یافته ها: تحلیل دادههای کیفی منجر به شناسایی ۲۴ شاخص و ۵ مؤلفه گردید، سپس بر مبنای یافتههای مرحله کیفی، پرسشنامه کمی طراحی و به جمعآوری دادههای کمی پرداخته شد. تجزیهوتحلیل دادههای کمی در قالب تحلیل توصیفی دادهها و تحلیل عاملی تأییدی صورت گرفت. از بین ۲۴ گویه، در ۲۳ گویه بار عاملی کمتر از ۰٫۳ وجود نداشت و از روند تحلیل عاملی حذف نگردیدند و به دلیل بار عاملی بزرگتر از 6,0 نشان داد که «خیلی مطلوب» هستند و ۱ گویه، بار عاملی ۰٫۰۸۳ داشته که به دلیل اینکه از ۰٫۳ کمتر است، از روند تحلیل حذف گردید.
بحث و نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش پنج مؤلفه: مالی و فیزیکی، منابع انسانی، آموزش و یادگیری، علمی و نوآوری، پرورش جسمی و روحی با شاخصهای آنها، تحت عنوان ابعاد و مؤلفههای مدل آموزش استاندارد در هنرستانهای شهر تهران از بعد مهارتآموزی مشخص گردید.
Zoo, H; Vries, H.J.D; & Lee, H. (2017). Interplay of innovation and standardization: Exploring the relevance in developing countries. Technological Forecasting and Social Change,118( C), 334-348.
_||_